色彩画面的整体感教案---- 梁培流.docVIP

教学过程： 环节一、游戏导入 教师在多媒体上展示若干幅良莠不齐的色彩作品，请学生分类出哪些作品是属于优秀的，哪此是属于平庸的作品。 学生根据前几周所学的知识和绘画过程中所得的体会，仔细观察对比并举手发表见解。 环节二、回顾知识 （1）、提部色彩绘画的基本步骤有哪些，画面最忌讳的缺陷有哪些？ 学生举手回答 老师对个别同这补充学生掌握不足的知识点。 （2）、提问，在绘画动笔前如何观察静物？ 学生结合自己平时绘画的经验，组织语言，有系统性的回答或发表自己独特的见解。 老师补充说明与总结： 首先，确定整个画面的色调效果；其次，分析冷暖关系，物体亮部与暗部的冷暖对比。在一开始，明确了画面整体亮部与暗部关系后，深入比较不同物体之间的关系，这时，注意不要用一个物体的亮部去与另一个物全的暗部作比较，那样容易乱，要保持整体感觉。 正确的观察方法能使学生很快提高色彩绘画水平，否则可能影响进步，纠正起来也十分困难。正确的观察方法概括起来应该是：整体色调的分类与比较。 环节三、作品鉴赏 （一）、平庸色彩作品 老师在多媒体上展示出若干平庸作品。 学生仔细观察分析，思才画面处理得不足之处，回答应该怎样改进。 老师根据学生的回答，结合画面出现的问题作补充说明和总结。 水粉色彩绘画容易出现的问题主要有： 粉 原因：白色颜料用得过多，用脏水调色，暗部过多使用白粉，复色调配次娄过多等都会导致画面出现粉气。 纠正：慎用白颜料，暗部少用或不用白颜色，尽量把笔头洗干净再调色。 灰 原因：黑白灰素描关系不明确，色彩明度过于接近暗部，不敢亮；暗部不敢加重色。 纠正：调整画面大的色彩关系，加强画面的素描关系，特别注意色彩的明度对比。 脏 原因：画面修改的次数过多，调色过多，颜色搭配不当，某些颜色的出现没有理由。 纠正：避色画面的反复涂改，正确运用色彩知识。 火 原因：画面色彩颜色过亮，缺少中间过渡颜色。 纠正：降低所用颜色的纯度。 乱 原因：画面缺少主体，各物象之间主次关系不明确，夸张局部色彩的变化，用笔琐碎。 纠正：强调整体观察和整体表现，画面应有一个视觉主体，用笔不宜零乱。 （二）、优秀作品鉴赏 老师展示出优秀作品若干幅，并与学生逐一探究。 作品一、 学生仔细观察，结全所学知识进行鉴赏 老师补充说明： 此作品用时较长，具有很强的完整性，花、枝、叶的关系明确，花的体积感较强，有空间感，花朵前后层次关系表现准确，画面色彩丰富统一，纵横交错的用笔使背景具有空间感。 作品二 学生细心比较，结合自己的绘画实践经验，进行鉴赏。 老师补充说明： 此作品经过多遍修改完成，画面视野比较平阔，空间层次感很强，具有较强的艺术感染力，主体物的形体刻画严谨，前后层次关系表现准备，色彩色调柔美，以提、压、拉、勾的笔触有效地表现主体物的质感和体积感。 作品三 学生细心比较，结事自己对色彩作品认识的知识，进行鉴赏。 老师补充说明： 此幅作品，色相对比是色彩语言的基本因素，也是色彩对比的直接表现，不同的色相的对比会表现出不同的气氛和效果。器皿组合完美地体现出生活情感，衬布的细节刻画，映象出主体物色调丰富整体，整个画面充满激情。 作品四、 学生仔细对比，分析画面的色彩关系，表述作品传达的艺术效果。 老师补充说明， 这幅静物习作，色调明快，用笔肯定，在把握整体色调的基础上对主体物进行了深入而细腻的刻画，杯盘的质感逼真，细节处理充分，体现了固有色与环境色的结全与变化，衬布的刻画较活跃为画面起到了很好的衬托作用，前面白衬布的褶纹的塑造充分表现了色彩的微妙变化，与素描关系的紧密结合，即表现出形与色的统一。 作品五、 学生认真观察分析画面色彩关系和运用的绘画技法，发表自己的感想。 老师补充说明： 这幅作品先用稀薄颜色画出大关系，再用比较饱和的颜色进行形体塑造，整体感较强，在玻璃器皿的表现上注意了色彩变化。此画采用大面积的湿画法表现，因而湿得透亮生动。 作品六、 学生仔细对比探究，发表自对这幅作品的感悟。 老师补充说明： 这是一幅绿灰调的静物作品，因画中的颜色比较接近，故难度较大，要处理发好这样的画面，关键是在统一中找变化，。在这幅画先从陶罐、杯盘画出起，然后延伸到主体物后面的衬布。在处理时注生冷灰色的陶罐与水果的不同质感的对比，加上白色和蓝色衬布的烘托，画面既统一，又富有变化。 环节四、课堂总结 学生回顾本节课所学的内容，通过作品的分析和鉴赏总结出心得体会。 老师总结：通过美术作品的鉴赏，学生运用记忆、知识、经验，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识吸收的过程。在这个过程中表现出来的把握美术作品的能力，对美术作品的分析提高了审美感知能力，通过对美术作品的联系对比增强了审美想象力，通过对美术作品的深入探究提高了审美理解能力。依据个人的体会和审