小学三年级数学教学的三维目标实施现状研究.pptVIP

赴聊城实验小学调查——小学三年级数学教学的三维目标实施现状研究 10级3班2组 课题名称：小学三年级数学教学的三维目标实施现状研究——以聊城市实验小学为例 一、何为教学的三维目标 1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程目标的三个维度 2、知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。 3、三维的课程目标是一个问题的三个方面，而不是独立的三个目标。在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标 二、小学数学课堂“三维”目标落实的现状 新课改的实施，提出了教学的三维目标，在教学过程中落实三维目标成为所有教师面临的挑战。目前，在落实这一目标时存在 “四大”难题即“三维”目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）落实到位难、教师研读教材难、学生课堂活动（听、说、读、想、做）到位难、合作学习方式的运用到位难。 但也不可忽视，有的地区学校很好的贯彻落实了教学的三维目标。 三、走进聊城实验小学，一起去看看小学三年级数学教学的三维目标实施现状 1、带着实验工具设备进课堂，分小组观察老师和学生的表现，记录下老师在课堂中的表现和部分的所用的时间，及相关的提问和活动，另一组记录学生的表现和回答情况 2、我们小组成员在对聊城市实验小学的调查研究中，我们小组主要是分成了三小组的人，第一小组主要是负责对教师上课内容以及学生的课堂表现进行记录，第二小组主要是对教师上课全程的拍摄以方便接下来的资料整理，第三小组主要是针对一系列的素质教育改革中学生自身针对三个维度【过程与方法，情感态度价值观，知识与能力】她们自身觉得课堂上哪个方面更加重要。 四、活动后感悟 1、老师在讲课中要及时调整讲课的风格及教授重点，是三个维度的权重得到平衡，在数学教学中既体现平衡又着重体现知识与能力这一维度，从而提高学生的综合能力，更好地适应素质教育的改革。　　 2、深入到聊城市实验小学，和学生进行了亲密的接触，了解了现在的学生的学习环境和现状，通过听林宏老师的小学数学课了解到了现在小学生在数学课堂上三维目标实施的现状，为接下来的支教生活积累了经验，提供了实践基础。 * * 3、学生们有多种想法，但大多数都比较关注学习的过程与方法，他们都想在一个比较有趣的环境与有趣的方法中学习。 林老师则是很好的把握了三个维度的关系，以“学生的发展”为本，将“三维目标”同时作为我们的“教学目标”，她认为在具体的每一课时的实施中可能也会有所侧重，尤其是对“知识与技能”和“过程与方法”而言。教师在教学预设时，既不能是单纯地考虑认知目标，也不能把有机的整体割裂为一个一个单纯的目标，而应把重点放在如何有机地整合这三个维度上，让三者相互渗透，水乳交融。 视频观看