人教版九年级上第22章一元二次方程1全章学案.docVIP

7.1一元二次方程导学案 学习目标 1、知道一元二次方程的定义，能熟练地把一元二次方程整理成一般形式（≠0） 2、在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识。 学习重点难点 1、一元二次方程的概念和一般形式. 2、正确理解和掌握一般形式中的a≠0 ，“项”和“系数” . 教学过程 一、预习内容 1．问题1 绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？ 2．问题2 学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率. 3．思考、讨论 这样，问题1和问题2分别归结为解方程（1）和（2）.显然，这两个方程都不是一元一次方程.那么这两个方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢? 整式方程：____________________________________________________ 一元一次方程：____________________________________________________ 一元二次方程特征： （1） __________________________ （2） _________________________ （3）_______________________________ 二、学习内容 一元二次方程的概念:________________________________________ 概念巩固练习 例1.下列方程中哪些是一元二次方程？试说明理由。 （1） （2） （3） （4） 一元二次方程的一般形式 任何一元二次方程经过化解后通常可写成如下的一般形式：ax2＋bx＋c＝0 (a、b、c是已知数，a≠0)。 注意：（1）其中叫做_________，叫做___________； 叫做________，叫做________________ 叫做__________________ (2)为什么要a≠0;若a=0并且b≠0则它是_______________ (3)当 a≠0 时ax2＋bx＋c＝0；ax2＋c＝0；ax2＋bx＝0；ax2＝0； 均为一元二次方程 例2：将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项： 1） 2）（x-2）(x+3)=8 3） 说明：一元二次方程的一般形式（≠0）具有两个特征：一是方程的右边为0；二是左边的二次项系数不能为0。此外要使学生意识到：二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包括符号的。 例3： 方程（2a—4）x2 —2bx+a=0, 在什么条件下此方程为一元二次方程？在什么条件下此方程为一元一次方程？ 例4：已知关于x的一元二次方程(m-1)x2+3x-5m+4=0有一根为2，求m。 三、本课小结： 1、只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程，叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式为（≠0），一元二次方程的项及系数都是根据一般式定义的，这与多项式中的项、次数及其系数的定义是一致的。 3、在实际问题转化为数学模型（ 一元二次方程 ）的过程中，体会学习一元二次方程的必要性和重要性。 四、练习 1、将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项 2x(x-1)=3(x-5)-4 2、关于的方程，在什么条件下是一元二次方程？在什么条件下是一元一次方程？ 7.2用配方法解一元二次方程导学案（一） 学习目标 1、了解形如的一元二次方程的解法 —— 直接开平方法 2、会用直接开平方法解一元二次方程 学习重点难点 重点：会用直接开平方法解一元二次方程 难点：理解直接开平方法与平方根的定义的关系 教学过程 一、预习内容 1、什么是一元二次方程？将方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项（1） （1） （3） 如果那么x叫做a的______,记作________;如果,那么记作________; 3的平方根是 ；0的平方根是 ；-4的平方根 （k___）可变形为x2＝k (k____)的形式，即方程左边是关于x的一次式的平方，右边是一个_____数，可用直接开平方法解此方程。方程的两根分别用表示。 例 2 解下列方程： ⑴ （x＋1）2= 2 ⑵ 2（x－1）2－4 = 0 ⑶ 12（3－x）2－3 = 0 注：形如的方程的解法。 （1）解形如的方程时，可把看成整体，