“强大的信息处理工具——电子计算机”教学设计.docVIP

“强大的信息处理工具——电子计算机”教学设计 随着以计算机技术为核心的信息技术地飞速发展和应用，人们越来越感受到时代的变革、信息的冲击，感觉到在这个知识爆炸的时代，以前的教育难以适应现代人们的需求，意识到它的不足，如认识到过去的教学主要关注教师的教，忽视学生的学；重视知识的传递，忽视兴趣培养，忽视学生学习中的能力的培养等等。在此，笔者就新课程教改体系下，坚持“学生为主体，教师为主导”的双主体理念，以信息技术课程的第一章第三节教学内容的实践为例，谈一下体会。 一、教材分析 1、教材结构 ??? 现代社会的信息处理主要依靠计算机。认识计算机，要认识计算机在现代社会中的地位、作用及影响，另外还要对计算机的基本组成、软硬件尝试、发展有一个大体了解。让学生一开始就认识到计算机这个信息处理机有一个感性认识。 ? 2、教学目标： 知识技能目标：通过本节的学习，使学生了解电子计算机的发展、应用及趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和工作原理。 能力目标：培养学生搜集信息、整理信息的能力和动手实践的能力。 情感目标：强化学生的信息技术意识，提高民族自信心。 ?3、教学重点、难点： 教学重点：计算机的发展、应用及计算机的组成及工作原理 教学难点：计算机的组成及工作原理 4、教学方法： 启发式、探究式、竞争式、合作讨论式、网络教学 二、教学设计思想 在原有教育、教学条件下，许多学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输。这种学习方式十分不利于学生创新精神和实践能力的培养。针对这一状况，我在设计本节教案时通过教学目标、内容和途径方法调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。通过网络教学，为学生的学习创设了广阔自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度。以老师为主导，学生为主体，通过竞赛的形式，组织好学生完成对本节内容的学习和掌握，最终不仅要让学生认识电脑，更要学生把学好电脑作为己任，培养学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。 三、教学过程设计 教学过程设计： 教学过程 设计思想 竞赛形式设计 【准备阶段】 ? 让学生课后通过各种途径（书刊杂志、报纸新闻、影视等），寻找生活中有关计算机应用的资料。 ? ? 电脑的应用广泛，教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报，分享各自的成果。 ? 【新课导入】 导语设计 师问：同学们，我们已经进入了“信息社会”，你们在面对许许多多错综复杂形态各异的信息时，想不想借助一个强大的工具来帮你的忙？ 生答：想。 渲染气氛， 揭示主题 ? ? ? ? ? ? ? 揭示教学主题，出示教学目标 ? 学生分组，宣布组间竞赛规则。 【目标1：电脑的特点及应用】 ? 展示一组介绍信息处理工具——计算机的录像（内容），提出思考问题，让学生就计算机在生活、生产领域中的应用及表现特点，联系实际举出实例。 ? ? ? 组内讨论，整理现有资料，推选代表。 ? 组内讨论回答 学生分组讨论， 代表表述。 ? ? 第一回合较量 学生自答 （评分依据： 按照言简意赅、科学合理的准则，小组排名前2名分别加10分、5分。 小结 网页课件展示相关资料，再通过阅读课本，与学生一起总结计算机的几个重要领域的应用以及计算机的四个主要特点。 ? ? 【目标2：电脑的发展史】 师问：同学们既然了解了计算机的特点和应用，想不想知道第一台电脑是在什么情况下诞生的？ 生答：想知道。 ? ? 布置学习任务 请同学们打开桌面上的“电脑基础知识”图标，在打开的网页中点击“电脑历史”板块，浏览一下电脑发展的历史，并思考4个问题。 ? 在了解计算机的发展的同时，对学生进行爱国主义教育。 ? 查找分析课件网页资料，协作讨论，独立思考。 学习反馈 限时浏览网页，分组举手抢答，组内成员可以互相补充。 ? 让学生产生一种合作与竞争的双重关系。既培养他们的合作精神，也培养他们不断进取的韧劲,看哪一组能获得最后的胜利。 第二回合较量 师生问答 评分依据： 抢答一个问题正确得10分 ，部分正确得5分，错误为0分，不倒扣。 【目标3：电脑的组成】 ? 师问：电脑从第一台庞大的机器发展至今，体积越变越小，速度越变越快，功能越变越强，那么现在的神奇电脑到底是由什么组成的呢？ ? ? 布置学习任务 请学生点击“电脑组成”模块，来揭开这个谜团。在这里除了提供了事先准备的电脑组成知识点外，还提供了相关的网页链接和一个搜索引擎。希望同学们在老师提供的思考题中寻找最合适的词语进行搜索，把相应的查找资料整理归纳，把涉及的专业术语罗列出来。 电脑组成是本节难点，应为学生理清条理，让学生在学