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《综合实践活动课学习方式研究》课题
研究报告
----掇刀区团林小学课题组
一、课题研究的背景及意义
1、关于综合实践活动课
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是为适应学生个性发展、社会发展需要而产生的一门新型的具有独立形态的课程。开展这项活动学科领域的知识可能在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升，综合实践活动所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科领域的教学中拓展和加深。综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义参与性原则：注重学生亲身参与和学生全员参与， 同时重视学生自我评价并自觉参与评价。
过程性原则：在综合实践活动开展过程中，学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。
综合性原则：综合实践活动本身由4个部分组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求，因此，综合实践活动综合而全面的。
激励性原则：鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。
4、获得了一批有价值的专业论文、案例。总结了研究过程中的典型经验，形成了学生自主探索、自主学习，开展综合实践活动的成果，并积极探索新途径，推动学校特色再发展。
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