2012年福建教师招考心理学考纲对比.doc

2010年考试大纲 2011年考试大纲（2012年大纲同2011年） 考试时间 120分钟 120分钟 卷面总分 100分 150分 心理学总分 35分 52.5分 普通心理学 第一章认知发展与教育1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 （2）记忆的种类、学生记忆发展的特点、提高记忆能力的方法 （3）想象及想象力的培养 （4）思维的类型、思维品质及其培养 （5）问题解决的过程及其影响因素（2010年考简答题）、创造性及其培养 （6）注意及其规律的运用 （1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 （2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用 （3）想象及学生想象力的培养 （4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养 （5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素 （6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用 （7）皮亚杰认知发展阶段理论 情感意志1）情感的发展及其教育 （2）意志品质及其培养 （1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育 （2）意志及其品质、学生意志的发展与教育 个性发展与教育 1）需要、动机、兴趣与教育 （2）能力的类型、能力的差异、能力的测量、能力的培养（2010年考材料分析） （3）气质与教育（2010年考材料分析） （4）性格的形成与教育 （1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育 （2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养 （3）气质及其类型、气质与教育 （4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素 （5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义 学习心理与教育 1）学生学习的特点、学习的分类、学习的基本理论（去除） （2）学习动机及学习动机的激发与培养 （3）学习迁移与教学 （4）知识学习的类型、知识学习的过程和条件 （5）技能及其特点、操作技能与心智技能的形成及培养 （6）学习策略及其种类 （7）品德的形成及其培养（去除） （1）学习及其分类、学生学习的特点 （2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果 （3）学习动机理论 （4）学习动机的激发与培养 （5）迁移及其种类、迁移与教学 （6）知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法 （7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求 （8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力 （9）加里培林心智技能形成的理论 教师心理 1）教师的期望对学生的影响 （2）教师成长的阶段和途径 （3）专家型教师与新教师的区别 （1）教师成长的阶段和途径 （2）教师威信的形成与发展 （3）专家型教师与新教师的区别 学生心理健康与教育 （1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义 （2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法 注解：红色部分为2011年和2012年两年考纲与2010年不同的地方 黄色部分为2010考过的知识点；绿色部分为2011年考过的知识点。 从以往的考试题看： 从题型分布上看：填空选择题重心在普通心理学部分，尤其是第一章；简答题和材料分析题主要集中在普通心理学的第一章心理过程以及第三章个性倾向性和个性心理特征部分。 从心理学对象上看：重视学生个体心理，轻视教师心理 2012年的重心： 1、考题密集章节重点把握 2、新旧考纲（针对2010年考纲而言）变化处重点把握 3、问答题尚未重复出现 4、出题方向重实践轻理论