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对学校教育教学工作的思考 第一 思考教育教学工作中的几个问题 1 树立以人为本、全面发展的质量观 尊重学生人格、尊重学生身心发展规律， 引导学生全面、主动、生动活泼的发展。 教学管理中要坚持以人为本，要关注教师专业发展，关注教师身心健康。 教师对课堂教学、课程改革、考试研究等教育活动要有自己的见解和追求。 2 准确理解课程改革的精神 时代性：反映学科的发展趋势，关注学生的 经验和学习过程，增强与社会生活的联系。 基础性：强调掌握必须的经典知识； 培养获取新知、解决问题、交流合作的能力。 选择性：在保证达到共同基础的前提下， 分层次设计供不同发展浅能学生选择的课程内容。 3 科学地管理评价教师的教学工作 对教师工作的评价要看取得每项成果的过程 是否符合教育教学规律？ 是否有利于师生身心健康？ 评价强调三个方面的比较： 教学工作的成果、教学工作的过程、 教学工作的起点。 “高质量，低消耗”是评价的根本标准。 第二 提高教师教学能力 教师要做自己教学行为的研究者！ 若教师的学科能力不强： 教师的指导性作用大打折扣 改变学生的学习方式只能是流于形式 学识不够在课改中很难有所作为 1 学习---提高教学能力基础 学科知识---- 教学大纲、考试大纲、主要教材、 教辅资料、经典试题、学科杂志、 教育新理念----理性课程改革 科普图书----科技素养 名篇名著----人文素养 2 语言---传输教学内容的载体 内容：用词准确、内容科学、 广博有趣、逻辑严密、 语言丰富、有思想性、 形式：简洁、生动、礼貌、委婉、 富有节奏感、韵律美、 语言幽默，适时激活课堂气氛、 激情洋溢、有感染力和吸引力。 3、教法---教师智慧的体现 化抽象为具体，使学生易于接受。 尊重学生创新，给学生展示机会。 能循循善诱，不生硬灌输。 迅速、恰当地处理突发性教育情景。 熟练规范掌握现代教育技术。 4、反思---教师能力再提高 记成功之举：达到教学目标的做法。 记败笔之处：应及时吸取的教训。 记教学机智：遇突发事件产生的灵感。 记学生见解：汇集学生创新的火花。 记再教设计：精益求精、新的境界。 第三怎样听课评课 教学干部是教师的教师 教学干部在业务上要有居高临下的水平与能力。 教学干部要成为学校课程设计、课堂教学改革的参与者。 教学干部要研究好指导好教学工作，就必须下学校听好课。 一、明确听课的目的 1、研究性听课 研究案例、培养典型、总结经验 2、指导性听课 帮助一般教师提高水平，改进教学工作 3、检查性听课 分析判断、做出评价、促进教学 4、观摩性听课 向教学专家高手学习，提高自身能力 二、做好充分准备 1、把握教学大纲中关于知识与能力、 过程与方法、态度与情感等方面要求 2、理解知识体系和教材的编排意图 3、确定双基（知识与技能）、把握主干 4、设想：如果我上这节课怎样处理教材、 设计教学过程、选择教学方法 三、认真听课做好记录 1、听课实为看课------观察课堂动态 教师怎样讲的、学生怎样想的、 2、力求将教学过程完整的记录下来 相同想法、不同见解、 教学建议、要研究的问题 3、理解北京市中小学课堂教学评价标准 四、实事求是的评课 即时反馈调节教学，客观评价正确对待。 敢于评课善于评课、规范报告升华提高。 教学目标体现度：内容、重点、 学生主体确保度：态度、思维、 方法措施有效度：设计、现代、 教师行为规范度：思德、语态、 教学效果达成度：知识、能力、 祝：延庆教育教学工作开拓创新再创辉煌！  谢谢大家 第二 教师要树立教学的七种意识 1 教学目标意识 教学目标全面、具体、明确，符合大纲、 教材和学生实际。 抓住重点突破难点落实主干知识，所教知识 科学准确。 教学目标达成意识强，教学目标贯穿于教学 过程的始终。 2 教学主体意识 教学思路清晰、课堂结构严谨、教学密度合理。 面向全体、体现差异、因材施教。 注意体现知识的形成过程，激发学生的感悟 与发现。 传授知识与能力训练安排合理， 创造机会让学生主动参与主动发展。 3 教学方法意识 课堂教学精讲精练，教学方法灵活多样， 即符合教学大纲又紧密联系学生实际。 训练过程以思维训练为重点又注意落实 基本知识和基本技能。 教学信息多项交流，反馈及时矫正有效。 4