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教育改革與國家發展 主講者：楊朝祥 中原大學講座教授 國政基金會教育文化組召集人 教育發展與國家競爭力 知識的研發 人才的培育 產學的合作 社會價值觀的建立 經濟產業的導引 安和樂利社會的建構 教育機會與個人發展 知識的獲得 技能的培養 觀念的建立 生涯的發展 社經地位的提昇 教育改革的重點 教育機會的創造 教育機會的均等 升學壓力的紓解 多元智慧的發展 優質環境的建置 卓越發展的追求 教育改革的逆流 為改而改、不知為何而改 不相信教育專業 以舊經驗看新制度 教育資源的日漸枯竭 教師對教改的冷感 中央與地方的對立 家庭、社會、學校的不同調 未來努力的方向 全民教育時代的建構 公平正義社會的創建 優質教育環境的建置 終生教育機會的提供 多元彈性制度的建立 教育卓越發展的追求 全人教育目標的達成 全民教育時代的建構 幼兒教育入園百分百 延長十二年國民教育 增加高教入學的機會 海外台商學校的設立 公平正義社會的創建 教育優先區計畫 身心障礙者的教育 原住民入學的優待 經濟弱勢族群的協助 數位落差的因應 公平合理的入學制度 平等對待的學習機會 優質教育環境的建置 小班的建置 優質的教師 良好的課程 合理的編班 E校園的建構 三權分立合作的校園 終生教育機會的提供 正規學校功能的提昇 社區學院的設置 民間學習機構的廣設 遠距教學的採認 補習班資源的再運用 學分認定辦法的訂定 帶薪進修假的實施 多元彈性制度的建立 法令、規章、制度的鬆綁 學校型態、功能的多元化 師資來源的多元化 多元入學方案的實施 多元學習管道的建立 營利、非營利私校的區分 學校經營產業的許可 公辦民營、BOT的施行 教育卓越發展的追求 高等教育卓越計畫的執行 資訊教育基礎建設計畫的推動 教師回流進修教育制度的建構 國民中小學九年一貫課程的實施 公私立學校教育資源的合理分配 各級學校多元評鑑制度的建立 中央與地方政府權責的區分 全人教育目標的達成 幼兒教育入園百分百 九年一貫國中小課程 學生身心健康計畫 多元入學方案 生命教育 大學通識教育 家庭、社會教育 願與教育夥伴共勉： 在這塊教改的土地上， 土是這麼的硬、責難是這麼的多； 但只要有滴水心、穿石情， 再硬的土地也可以穿透， 再多的責難也可以接受， 因為這都是為了我們的未來！ * * *