初中语文小石潭记教案.docVIP

小石潭记教案　　教学目标 ??? 1、能利用注释或工具书疏通文意。朗读背诵课文。 ??? 2、理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。 ??? 3、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。 ??? 4、积累文言实词和虚词的意义和用法,了解常见的文言句式特点。 ??? 教学重难点 ??? 1.背诵及体会文章写景抒情的方法。 ??? 2.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,怎样理解文中的乐与忧。 ??? 教学过程 ??? 第一课时 ??? 一、导入新课 ??? 唐代有一位着名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组着名的山水游记,合称《永州八记》。我们曾学过他写的《黔之驴》,这位作家是谁?今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 ??? 二、简介作者、背景,解题。 ??? 柳宗元(773~819)唐代着名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。因为他是河东人,世称柳河东。因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。着有《柳河东集》。着名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。 ??? 三、通读课文,整体感知。 ??? 1、自读:默读课文,圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,自行解决。 ??? 2、听读:欣赏《小石潭记》的朗读录音,轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。 ??? 3、伴读:伴随着音乐大声朗读,读准字音和节奏。 ??? 4、检查预习,给加点的字注音。 ??? 篁竹(??? )? 清冽(??? )? 为坻(??? )? 为屿(??? )?? 为堪(??? ) ??? 怡然(??? )? 俶尔(??? )? 翕忽(?? )?? 差互(??? )? 悄怆(??? )(??? ) ??? 幽邃(??? )? 寂寥(??? )? 摇缀(??? )?? 隶(??? )?? 参差(??? )(??? )?? ??? 5、齐读课文。 ??? 四、精读课文,引导思考。 ??? 1、作者是怎样发现小石潭的? ??? “隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”潭中水声悦耳动听,引动了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,发现了这个小石潭。 ??? 2、小石潭的全貌是怎样的? ??? “全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美),小石潭的景致层次感强,错落有致,富有立体感。 ??? 3、游鱼和潭水有什么特点?? ??? “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”谭水清澈空明,鱼儿闲适、轻快、灵敏、活泼。句句写鱼亦句句写水,既写了鱼的形态,又衬出潭中水的清冽,一笔两写,互相点缀,富有诗情画意,写出了大自然美景。 ??? 4、作者是怎样描写潭上景物的? ??? “坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”,一个“凄神”,一个“悄怆”,借景写情,静坐深思,不觉感到分外凄苦。 ??? 5、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。 ??? 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 ??? 五、反馈练习:下列句子翻译不正确的一项是 (?? )??? ??? A.全石以为底:(潭)以整块石头做底。 ??? B.潭中鱼可百许头:潭中的鱼可以数出有百多条。 ??? c.怡然不动:(鱼影)呆呆的一动不动。??? ??? D.凄神寒骨:感到心神凄凉,寒气透骨。 ??? 六、布置作业 ??? 1.熟读并背诵全文。2.翻译第二自然段。 ??? 第二课时 ??? 一、合作讨论,研读课文。 ??? 1.指名朗读课文第一自然段。讨论 ??? (1)第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭,用了哪些准确的动词? ??? 明确:写了篁竹、水声、潭中石和潭边的青树、藤蔓。用“隔、闻、伐、取、见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 ??? (2)本段写景用了什么写法? ??? 明确:用的是“移步换景”的写法,先闻其声,后见其形。作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片。 ??? 板书 发现小潭?? 篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓 ??? 隔——闻——伐——取——见(动词准确) ??? 移步换景的写法 ??? 2、全