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根据生活教育理论开发中职校本课程.doc
根据生活教育理论开发中职校本课程
海宁市职业高级中学 张韩良
【内容提要】陶行知倡导的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”生活教育理论，基本上回答和解决了课程与教学论中提出的“为什么教学、教学什么、怎样教学”三个问题。中职学校根据生活教育理论开发校本课程，突出考虑学生毕业后的职场生活需要、社会上的企业人才需求和以“做”为核心的项目技能训练。
【关键词】校本课程；职场生活；企业所需；技能训练
中等职业学校的招生和学生毕业后的就业一般都在学校所处县市的同一区域，具有明显的地方性，所以，中职教育应当为发展地方经济培养应用型和实用型人才，为地方培养生产一线的初级和中级技工。地方特色企业的崛起和行业的形成，特色产业的壮大和用工量的增加，凸显地方实用型技术人才的紧缺。学校的课程设置决定着学生的培养方向。有关校本课程，早在1999年6月13日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就提出：试行国家课程、地方课程与学校课程。2001年6月8日颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。这两个文件
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