2010年教师考试幼儿教育心理学试题3专业整理版.docVIP

2010年教师考试幼儿教育心理学试题3 一、不定向选择题 （30分） 1、幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ）的作用。 A、描述 B、解释 C、预测 D、控制 2、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（ ） A、准备律 B、因果律 C、练习律 D、效果律。 3、我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由（ ）几个阶段组成。 A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型转化 4、自我意识包括的成分有（ ） A、执行成分 B、认识成分 C、情感成分 D、意志成分 5、西方流行的游戏治疗就是（ ）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。 A、复演说 B、同化说 C、元交际 D、精神分析 6、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用（ ）方式较好。 A、相向示范 B、围观示范 C、顺向示范 D、三种结合 7、弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ ）构成。 A、本我 B、自我 C、超我 D、忘我 8、发展学生的移情能力可从（ ）几方面着手。 A、理解教育 B、表情识别 C、情境理解 D、情绪追忆 9、问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。有（ ）几个基本特点。 A、目的性 B、未知性 C、认知性 D、序列性 10、行为演练的基本方法有（ ） A、自我控制法 B、全身松弛训练 C、系统脱敏法 D、肯定性训练 11、幼儿园心理健康教育主要分为（ ）几个层次。 A、初级预防 B、次级预防 C、高级预防 D、诊断治疗 12、学习动机对学习产生（ ）几个方面的作用。 A、激活功能 B、定向功能 C、强化功能 D、调节功能 13、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）几个。 A、活跃性 B、流畅性 C、变通性 D、独创性 14、柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了（ ）几个水平。 A、前习俗水平 B、中习俗水平 C、习俗水平 D、后习俗水平 15、属于弗洛伊德人格的发展阶段的有（ ） A、口唇期 B、肛门期 C、性器期 D、生殖期 16、美国著名心理学家（ ）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。 A、詹姆士 B、桑代克 C、奥苏贝尔 D、贾德 17、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为 （ ）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。 A、30% B、40% C、50% D、60% 18、美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，（ ）是最基本的。 A、安全需要 B、归属和爱的需要 C、生理需要 D、认识和理解需要 19、基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括（ ）阶段。 A、建立问题表征 B、搜寻解法 D、执行解法 D、评价 20、影响幼儿品德形成的外部条件有（ ） A、家庭教养方式 B、道德认知 C、社会风气 D、同伴群体 21、假装游戏的根本特征是（ ）。 A、替代性 B、戏剧性 C、虚拟性 D、假定性 22、元交际的游戏理论由（ ）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。 A、贝特森 B、伯莱恩 C、哈特 D、埃利斯 23、学生学习了杠杆的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（ ）。 A、上位学习 B、下位学习 C、并列学习 D、组合学习 24、测得一名儿童的智商为60，他属于（ ） A、正常儿童 B、智力超常儿童 C、弱智儿童 D、聋、哑、盲儿童 25、（）阶段的标志是守恒观念的形成。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 26、幼儿情绪与情感发展的特点（ ） A、体验具有情境性、外显性、易变性等特点 B、情绪控制能力较差 C、情绪、情感的社会化 D、具有意志成分 27、关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，（ ）是学习书面言语的关键期。 A、1~2岁 B、2~3岁 C、4~5岁 D、6~7岁 28、学习包括知识的（ ）几个过程。 A、获得 B、转化 C、评价 D、实践 29、属于组织学习的原则与策略有（ ） A、逐渐分化原则 B、整合协调原则 C、接受学习 D、先行组织者策略 30、（ ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学之父。 A、斯金纳 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 二、填空题 （15分）