有宝华新课程推进过程中的困惑与对策.pptVIP

6、深化教材制度改革，提高教材编写质量 尝试建立教材评审“陪审团”制度 建立实验教材反馈意见制度 开展教材评价工作，引导形成主流教材，规范教材选用市场 7、实行激励机制，推广优秀课程改革经验和成果 年底召开新课程实验总结交流会议 明年组织开展首届国家基础教育优秀教学成果奖评选工作 8、加大舆论引导力度，形成主流舆论导向 * * 新课程推进中的困惑与对策 有宝华 教育部基础教育课程教材发展中心 2005年8月 现状与任务 面对的问题 理性面对课程改革 当前和今后的主要工作 现状与任务 一、义务教育新课程推进 2005年秋季，全国义务教育新课程在全国全面铺开，基础教育课程改革由局部实验进入全面实施阶段。新课程的工作重心由面上铺开向改进教育教学活动，提高教育教学质量转移；即由落实课程改革政策向解决学校教育教学活动中的实际问题和微观问题转移。 2004年11月，教育部组织了7省市义务教育新课程实施状况调研评估活动，本次评估以中西部省份新课程实施情况为重点，涉及安徽、辽宁、河南、山西、江西、重庆、湖北七个地区，其中每个省考察2个实验区（一个侧重农村，一个侧重城区），每个实验区考察4所学校（中、小学各2所）。 1、学生发展 孩子们的各项能力也有很得的提高，确实能够将知识学好，学活。” “学生亲历生活，在思维能力，情感态