［珍藏］新课标人教版高中物理选修3-1全套教案［精心整理 珍藏收藏 74P］.pdf

新课标人教版高中物理选修3-1 全套教案 目录 第一章 静电场1 1.1 电荷及其守恒定律1 1.2 库仑定律3 1.3 电场强度5 1.4 电势能 电势9 1.5 电势差 11 1.6 电势差与电势强度的关系13 1.7 静电平衡的应用14 1.8 电容器的电容17 1.9 带电粒子在电场中的运动19 第二章 恒定电流22 2.1 导体中的电场和电流22 2.2 电动势24 2.3 欧姆定律25 2.4 串联电路和并联电路27 2.5 焦耳定律29 2.6 电阻定律31 第7 节 闭合电路的欧姆定律33 2.8 多用电表37 2.9 实验：测定电池的电动势和内电阻42 2.10 简单的逻辑电路45 第三章 磁场47 3.1 磁现象和磁场47 3.2 磁感应强度50 3.3 几种常见的磁场53 3.4 磁场对通电导线的作用力59 3.5 磁场对运动电荷的作用力62 3.6 带电粒子在匀强磁场中的运动67 第一章 静电场 1.1 电荷及其守恒定律 三维教学目标 1、知识与技能 （1）知道两种电荷及其相互作用，知道电量的概念； （2）知道摩擦起电及原因(摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开)； （3）知道静电感应现象及原因(静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开)； （4）知道电荷守恒定律； （5）知道什么是元电荷。 2、过程与方法 （1）通过对初中知识的复习，使学生进一步认识自然界中的两种电荷； （2）通过对原子核式结构的学习，使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷 分开，但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 3、情感态度与价值观:通过本节的学习,培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。 教学重点：电荷守恒定律。 教学难点：利用电荷守恒定律分析、解决摩擦起电和感应起电的相关问题。 教学过程： 第一节 电荷及其守恒定律 （一）引入新课 本章将学习静电学。将从物质的微观角度认识物体带电的本质，电荷之间相互作用的基本规律以及与 静止电荷相联系的静电场的基本性质。 复习初中知识： 【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电。 【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬 橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 1、自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示； 把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。 2、电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 （二）进行新课 第1节 电荷及其守恒定律 1、电荷 （1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释，原子：包括原子核 （质子和中子）和核外电子。 摩擦起电：原因是不同物质的原子核束缚电子的能力不同。实质：电子的转移。结果：两个相互摩擦的物 体带上了等量异种电荷。 （2）用静电感应的方法也可以使物体带电。 【分析】把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图1.1－1) ，可以看到A，B上的金属箔都 张开了，表示A，B都带上了电荷。如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合。如果先把A和B分开， 然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，他们就不再带电。这说明A和B分开后 所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和。 静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。 提出问题：静电感应的原因？ 1/74 分析物质的微观分子结构，起电的本质原因：把带电的球C移近金属导体A和B 时，由于同种电荷相 互排