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数字化艺术设计教学体系的准确定位 摘要：数字化艺术设计教学体系的准确定位从已开展的教学实践看，我国一些高校的数字化艺术设计教学体系中存在着较数字化艺术设计教学体系的准确定位严重的同构化和求全倾向。本文主要讨论了数字化艺术设计教学应当根据自数字化艺术设计教学体系的准确定位身的实际特点，发挥学科优势，理性地构建学科体系与人才培养模式，数字化艺术设计教学体系的准确定位创建具有特色的、高效的教学理论体系和教学方式架构。br　数字化艺术设计教学体系的准确定位　关键词：数字化艺术设计；教学体系；学科定位br　　　　　　 数字化艺术设计教学体系的准确定位br　　1引言br　　br　　随着科技和经济的发数字化艺术设计教学体系的准确定位展，数字化技术已渗透到人类生活的各个方面。“数字化艺术设计”这个数字化艺术设计教学体系的准确定位曾经陌生的词汇，如今业已渗透到艺术设计行业的各个领域。受其影响，艺数字化艺术设计教学体系的准确定位术设计教育的形式和内容也发生着深刻的变化：传统的艺术设计教育体数字化艺术设计教学体系的准确定位系已融入“数字化艺术设计”的新鲜血液，国内外各院校的数字化艺术设计专数字化艺术设计教学体系的准确定位业纷纷设立并逐渐形成一定的规模。br　　国外对数字化艺术数字化艺术设计教学体系的准确定位教育的研究起步较早，已形成较为完善的体系：针对受教育者的不同年龄层数字化艺术设计教学体系的准确定位次、背景和能力，开展有针对性的艺术基础、创新能力、技术掌握及创数字化艺术设计教学体系的准确定位意制作等方面的培养和培训。尤其是在产业方面，数字艺术设计人才的培数字化艺术设计教学体系的准确定位养与成熟的产业相结合，形成完整的“教育——研究——产业”链条数字化艺术设计教学体系的准确定位。如美国是最早开设数字媒体相关专业的国家，发展十分迅速，已形成数字数字化艺术设计教学体系的准确定位技术院系、数字艺术院系和数字应用院系三种形态[1]。国内的数字化艺术数字化艺术设计教学体系的准确定位设计教育虽起步晚，但发展十分迅速。许多院校先后设立数字化艺术相关数字化艺术设计教学体系的准确定位专业并取得了一定的教学经验和科研成果，为社会培养了一大批数字数字化艺术设计教学体系的准确定位化艺术设计人才。br　　国内一般开设相关专业的院校分为几种数字化艺术设计教学体系的准确定位类型：与影视艺术相关的院校、美术院校、综合院校的艺术设计专业等，此外数字化艺术设计教学体系的准确定位还有一些针对技能培训的技工类学校。由于数字艺术的文理交叉性较强，一数字化艺术设计教学体系的准确定位些计算机专业类院系纷纷尝试进行技术和艺术相结合的教学实践，如浙江大学数字化艺术设计教学体系的准确定位依托“计算机辅助设计与图形学国家重点实验室”，在数字技术支持数字化艺术设计教学体系的准确定位与艺术表现的结合上进行探索。一些综合类院校则利用自身学科的优势，在技数字化艺术设计教学体系的准确定位术开发、新媒体形态等方面进行前沿研究，如清华大学在2002年研发数字化艺术设计教学体系的准确定位了包含33门课程的《计算机图形艺术设计》教材及多媒体课件；北京大学数数字化艺术设计教学体系的准确定位字艺术托软件学院聘请Robin G..king，力图打造具有与北数字化艺术设计教学体系的准确定位美及欧洲同等水平的数字艺术教育课程。 br　　br　数字化艺术设计教学体系的准确定位　 br　　2现状br　　br　　数字技术为设计提供了数字化艺术设计教学体系的准确定位一种全新的创意途径和创意理念，然而和其他新技术一样，数字技术在设计学数字化艺术设计教学体系的准确定位科中的运用亦存在一些负面效应：首先对学科本身来讲，由于数字艺数字化艺术设计教学体系的准确定位术设计教育所涉学科兼具文理交叉的复合性是传统艺术教育中所未有过的，这数字化艺术设计教学体系的准确定位就要求学校不断整合新的教学资源，形成新的设计教育体系。然而真正要数字化艺术设计教学体系的准确定位培养出既懂艺术又精于技术的复合型人才着实不易。从国内高校目前已开展数字化艺术设计教学体系的准确定位的教学实践看，我国高校在数字化艺术设计的课程体系存在着较严重的数字化艺术设计教学体系的准确定位同构化和求全倾向。一些院校在参考其他院校的经验，形成课程体系数字化艺术设计教学体系的准确定位的同时，并没有针对自身专业定位和学生的专业特点，只希望培养技术、艺术数字化艺术设计教学体系的准确定位、应用样样精通的全能人才，因此在课程体系上过于追求全面，缺乏有机数字化艺术设计教学体系的准确定位融合。实际上，不同院校办学特色不一样，社会对人才的需求也是多样的，不数字化艺术设计教学体系的准确定位同类型的人才很好的分工合作更利于科技发展和社会进步[2]，所以大