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校企合作在计算机专业实践教学改革中的思考 摘要:实践教学是高校计算机专业培养学生专业技能的重要过程。本文介绍了哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院采用校企合作的模式进行实验实践教学改革的成功经验,通过校企合作,我院改革实践教学模式和方法,从而真正培养出了符合时代发展和企业实际需要的合格人才。br　　关键词:校企合作;实践教学;教学质量br　　G642 br　　br　　1引言br　　计算机专业是一个最具实践性的学科,实践教学贯穿计算机专业教学的始终,与理论教学相比,其同样具有非常重要的地位和作用。21世纪以来,计算机行业的新技术、新产品、新设备、新思想层出不穷,许多高校的计算机专业由于种种原因还在传统教学模式上徘徊不前,极大地影响了教学质量和效果,培养的学生不能适应新技术的要求,从而不被企业接纳,直接影响到了计算机专业学生的就业率。br　　2传统实践教学模式的不足br　　哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院成立于1993年,在建系之初的十几年时间,只有计算机科学与技术一个师范类的专业,初期的培养目标是为黑龙江省培养合格的计算机师资。十几年来,我院为黑龙江省及全国培养了2000余名计算机教师,充实到了全省各地的中学、中职及大专院校。br　　近年来,随着我国经济、科技的快速发展,随着社会结构的变化,高校毕业生这一特殊产品由原来国家计划招生、高校生产、国家分配这一培养模式逐步走向市场化,毕业生已经完全自主择业。许多高校所肩负的精英教育的任务也已经逐步转到大众教育。在这样一种浪潮的影响之下,许多高校的专业设置、培养模式、课程设置等都已经严重偏离市场需求,导致毕业生就业困难,甚至造成本科毕业生的就业率不如专科以及职业中学的情况。br　　(1) 空间封闭,学生视野狭窄br　　多数高校多年来形成的较为封闭的办学模式及教学模式,使高校养成了关门办学、关门实验的习惯。尤其是计算机专业,实践及实验课程完全在学校的实验室中完成。从教师设计实验题目,到学生选择题目、设计实验,再到完成实验的整个过程,都没有跳出“实验室”这个封闭的空间。学生在学习的过程中,视野得不到开阔,看不到企业的需求、看不到市场的需求,自然目标不明确。br　　高校培养的学生最终要到社会上生存,然而传统的办学模式和理念却和社会及企业严重脱轨,甚至毫无关联。关门办学培养出来的学生几乎完全不能立即投入到企业工作,IT行业尤其如此。br　　计算机专业相当数量的学生不得不选择在毕业前或毕业后,到社会上的学习班花高价学习企业需要的技术,然后才能顺利就业。企业需要的技术我们高校用四年的时间却没有教会学生,这是我们关门办学带来的后果。br　　(2) 内容陈旧,脱离就业市场br　　毋庸置疑,许多高校计算机专业的实验课程内容过于陈旧,有的甚至还停留在20世纪80年代的水平。教师设置的实验题目,本身就已经是十分落后的技术与方法,内容也已经严重落后。这样的实验实践教学安排,严重脱离企业与社会的需求,学生的积极性不高,即使完成实验也没有成就感。实验实践内容的陈旧严重影响了实验实践教学效果。br　　(3) 师资薄弱,实验设备落后br　　2000年高校扩招以来,高校的教师队伍也得到扩大。而近几年来,随着计算机专业新技术的不断推出,广大计算机高校教师的业务水平也已经大大落后于企业和社会所需要的主流技术,从而导致教学水平不高。一些教师在高校学习的就是当时已经过时的知识,走向工作岗位后又不能及时更新,造成了教给学生的知识必然是从“陈旧”走向“陈旧”的结果。br　　设备资金投入不足也是制约高校计算机专业实验实践教学发展的重要因素,众所周知,计算机专业知识更新快、技术更新快、产品更新快,这就要求高校计算机专业实验设备的更新也要快。学院的办学经费主要来源于学校的投入,受多方面因素影响,许多高校不能做到及时更新实验设备,设备的落后及老化使得许多实验无法开展,这也严重影响了实验实践的教学水平,严重束缚了专业的发展。br　　(4) 题目肤浅,学生缺乏兴趣br　　封闭的空间、陈旧的内容、落后的设备,再加上技术落后的教师,必然导致实验的题目及内容肤浅、枯燥。甚至有的实验题目就是已经讲过的例题或其翻版,丝毫没有创新和难度可言。没有创新、没有难度,对学生也就失去了兴趣,久而久之实验实践教学也就流于形式,学生也就不可能学到新知识。br　　3实行校企合作,积极探索实践实验教学改革br　　对于计算机专业来说,要想提高毕业生的就业率就要培养符合社会需要、符合企业需要的合格的有竞争力的毕业生;要想培养有竞争力的毕业生必须加强实验实践教学改革,与社会、与企业无缝对接;要想与社会、与企业无缝对接,必须实行校企合作。br　　哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院早在2004年就已经意识到上述问