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关于会考习题编制的探索 高二生物组 向华 2010-1-18 一、指导思想： 教学中做到有的放矢，注重教学实效。使每一个学生通过学习，能够对学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展，能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。加强对会考模式、会考题型、会考难度等方面的研究，精选试题，注重学生运用知识能力以及答题技巧方面的培养。通过练习让学生学会从题干中提取有用的信息，对图表进行有效的分析，提取隐含的有效条件，从而来提高学生的分析、解决问题的能力；同时对学生要加强应变能力、知识迁移能力的培养，对学生进行全面的学法指导，让学生具备较强的地理思维能力，提高学生的素质。 二、学生基本情况分析： 学生经过个学期的学习，基本掌握了高中必修知识的基本内容，对高中知识已经有了初步全面的了解，但由于生普遍对科科目不太重视，因此学生对知识有很多遗忘，并且对一些难点知识非常恐惧，学习的兴趣普遍偏低。 、具体措施： （1）图中A、D方向所示的途径表示________育种方法，A→B→C的途径表示单倍体育种方式。这两种育种方式相比较，后者的优越性主要表现在___________________________。 （2）B常用的方法为___________________。 （3）E方法所运用的原理是_______ ______。 （4）C、F过程中最常采用的药剂是_____ ___。 本题是构建生物遗传和变异及育种的知识网络，试题难度不大，但覆盖的知识点很多，能够很好的帮助学生有效的复习。通过本题学生在大脑中能形成一颗知识树，从而为学生在添知识的枝叶提供土壤。 ① ② ③ ④ ⑤ H2O O2 [H] C6H12O6 CO2 丙酮酸 CO2 [H] [H] O2 H2O