中考复习策略1.pptVIP

优化环节 科学备考 毕业年级容易出现的问题 1.教师负担重，压力大，疲于应付。尤其是班主任，忙于班级，没有时间静下心来研究教学。 2.校本教研不能形成合力，资源得不到共享，实效性差。有的复习计划性不强。 3.复习课存在重复性（知识、题海）、盲目性（不符合学生实际）、随意性（一本资料讲哪算哪)，效率低下。 4.学科教师强调学科课程重要性，疏于对学生的管理，缺乏良好的班级组织能力。 毕业年级容易出现的问题 学生出现的问题 1.对自己没有准确定位。 优秀学生高估水平，忽视基础。 后进学生，易灰心，情绪低落。 2.复习无计划，难于巩固和消化。 3.做答缺乏规范性。 4.情绪不定，心态不平。 统一思想，树立中考意识搭建平台，发挥教师作用 树立责任意识、协作意识、目标意识、责任意识，打造优秀团队。 管理精细化，体现管理的效益： 教学管理 教研管理 学生管理 创设良好的工作条件，激发教师活力，让教师身心愉快，创造性地开展工作。 制定计划，复习有的放矢 教师的复习计划 认真分析学科内容、课标、考试说明和学生的具体情况。 发挥备课组作用，体现集体智慧：合理安排复习时间，做好教学内容的整合和取舍，根据学科的特点制订科学合理、切实可行的复习计划。 总复习计划要体现以下三个特点： 第一科学性；第二针对性；第三有效性。 注重计划的落实。复习要有系统性、多样性和多变性。 制定计划，复习有的放矢 学生的复习计划 帮助学生分析自己的学习现状。 根据学生特点和爱好，制定可行的计划和可能达到的阶段性学习目标。 鼓励学生师生合作、生生合作。 督促学生计划的落实，建立达成共识的检查机制。 研究说明，增加智慧含量 1．明确思路制定具体的教学目标 2．及时反馈抓好目标的落实 3．发挥说明的作用做好试卷的命制 4．研究考试说明确定复习的重要知识点 5．巧设习题抓训练 把握时段，做到张弛有度 十一学校的做法 第一阶段：3月初至4月底。重点复习初中全册课本 第二阶段：单项训练：五月初至五月二十四日。 第三阶段：5月25日－－6月20日：综合训练阶段和模拟训练阶段 5月25日－－6月10日对学生进行综合训练 6月11日－－6月20日进行模拟训练 第四阶段：6月21日－－6月23日：学生质疑，查漏补缺 获取信息，把握考试动态 通过各种渠道获取关于考试信息。 学会判断分析信息的可信度和有效度。学会整合信息。 及时渗透于教学之中。 获取信息，把握考试动态 07年中考说明的指导思想，体现了“有利选拔，兼顾水平、平稳过渡、稳中求变”的命题指导思想。同时，体现出新课程理念，体现学科特点，提倡探究性学习方式，对教学改革有较好的导向性。试卷重视对初中基础知识、基本技能的考查，突出考查运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 研究复习，提高课堂效率 1.充分发挥学生在复习教学工作中的主体作用。 加强对学生复习方法的指导。 把学生的复习情况作为开展复习课教学的重要依据。 2.认真探索复习课教学模式。 要讲练结合，上好复习课和讲评课。 增强复习课教学的综合性。 研究复习，提高课堂效率 增强复习课练习的针对性。 1）精练。 2）要适应中高考改革发展趋势。 3）练习方式要多样化。 4）要加强对练习的检查、分析与讲评。 研究复习，提高课堂效率 做好复习方法的指导 重视课本，回归教材。处理好教材与复习资料的关系。 指导学生做好知识梳理，建立个性化的知识体系。 突出典型，注重方法的总结。 元认知策略。 训练适应，提高学生能力 应试的训练 学科教学的适应性训练：这一阶段各科教学的重点,老师应放在思想方法的提炼和对学生心理素质的调整上。通过三至五套模拟适应中考的试卷完成适应性训练，让学生把最佳竞技状态带进考场。 时间分配的训练 固定题型的训练 遇到难题时心态的调整 训练适应，提高学生能力 读题的专门训练 考察学生获取信息、分析利用信息的能力。 大部分学生出现错误的原因是没有读懂题，认为比较简单而盲目去做造成不必要的失分。在读题训练中要舍得花时间，让每一名学生都过这一关，在这个问题上教师要转变观念。 训练适应，提高学生能力 模拟中高考环境及考试策略的适应性训练 进入考场，稳定情绪 统览全卷，成竹在胸 确定顺序，先易后难 认真思考，滴“分”不漏 遇难沉稳，积极应对 规范书写，卷面整洁 分层指导，注重整体提升 1.对边缘生定位要准，目标要明确，因材施教。 2.抓弱势学科，提高针对性，促进学科均衡发展。 3.对边缘生分工明确，责任到人。 分层指导，注重整体提升 优等生：严格要求，戒骄戒躁。在注重基础的前提下，加深、扩展。 中等生：按说明进行重点难点知识的辅导，严格训练，真正弄会知识点，避免出现