018人力资源测评教程英文PDF160页.pdfVIP

人力资源测评 人力资源测评 学习目的 学习目的 通过本课程的学习，学员应掌握： －人力资源测评的基本原理、基本方法； －人力资源测评的技术； －测评报告的撰写与分析的方法与技能。 第一章 概论 第一章 概论 人力资源测评的概念： 又称人员素质测评、人员测评、人事 测评，是以心理学、管理学、行为科 学和统计学的理论为基础，运用标准 化的技术和方法，对社会各类人员的 认知水平、操作技能、智能结构、人 格特质、职业倾向和发展潜力，进行 测量、评价与分析的过程。 素质测评的概念 素质测评的概念 －素质：个体完成一定活动与任务所具 备的基本条件和基本特点，是行为的基 础与根本因素，包括生理因素与心理因 素两个方面。 －素质与绩效／发展的关系：内在条件 与外在表现 －素质与水平的区别：？ 素质的构成体系 素质的构成体系 身体素质：体力、体质和精力的综合 心理素质： 文化素质：学校教育程度、自我学习程 度、社会化程度 品德素质：政治品质、思想品质与创新 意识、道德品质 智能素质：知识、智力、技能、才能 心理健康素质 其他个性素质：？ 素质的特点 素质的特点 １、原有基础性 ２、稳定性 ３、可塑性 ４、内在性 ５、表出性 ６、差异性 ７、综合性 ８、可分解性 素质形成的决定因素 ►遗传是素质形成的生物学前提 遗传是生物个体前后代特征上的相似性。个体素质是可 以遗传的，但是不能得出人的素质是由遗传因素所决定的 例：XYY ►良好环境是素质形成的根本条件 环境，从心理学角度说，是指在人的心理、意识之外而 对人的素质形成发生影响的外部条件的总和。 例：孟母三迁 孙子曰“性相近也，习相远也; 少成若天性，习惯 如自然” 素质测评 素质测评 测评（Assessment) ： 测量和评价（measurement and evaluation) 测量：依据规则为测量对象所具有的某 一特征指派一个可资比较的数字。（S.S Stevens) 评价：在这些数字度量的基础上加以深 入的主观分析。 素质测评： 指测评主体在较短的时间内，采用科学 的方法、收集被测评者在主要活动领域 中的（行为事实）表征信息，再采用科 学的方法针对某一测评的目标体系做出 数量或价值的判断，或者直接从表征信 息引发与推断某些素质特征的过程。 “测量是评定的基础和前提，评定是测量的归 宿和目的” 。 素质测评的类型 素质测评的类型 按目的和用途划分： １、配置性测评 －测评流程 工作分析：又称职务分析，指对某一特定工作 （岗位）作出工作职责、任务、内容等方面的 明确规定，并确定完成这一工作所需的条件和 行为的过程。 由两大部分组成：岗位（工作）说明和岗位 （工作）规范 岗位分析是人力资源管理实践的基础 －特点: 针对性、客观性、严格性、准备性 2 、选拔性测评 －测评流程 －执行原则：公平性、公正性、差异 性、准确性、可比性 －特点：强调区分功用、测评标准的 刚性强、测评过程强调客观性、测评指 标具有选择性、测评结果比较明显 ３、开发性测评 －测评流程 －特点：勘探性、配合性、促进性 ４、诊断性测评 －测评流程 －特点 ５、考核性测评 －测评流程 －特点 －原则 素质测评的功用