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语文教育科研 一、语文科研课题的确定 (一)、选择课题的意义 1、选择课题是科学研究的起点； 2、选择课题是科学研究的关键环 节 ； 3、选择课题是科学研究的过程； (二) 课题的来源及依据 1、从学术信息中选题； 2、从语文教育教学实践中选题； 语文教育科研课题主要来自两个方面的实践： 其一，教育教学实践； 其二，学习实践； 3、从社会需要中选题； 4、结合研究者心理因素选题； 居于第一位的就是意志； 其二，对理想志向的执著追求也是选择课题的重要心理因素； 其三，兴趣、情感对于选择课题来说，也有其特殊的重要性； 其四，怀疑； 5、根据主客观条件选题； (三) 、课题的类型与内容 1、功能类别 (1)基础研究； 反映在语文教育研究上，主要有以下方面： ①语文教育基本理论的研究； ②对语文教育的建设与发展的研究； ③语文教育历史的研究； ④外国语文教育理论和经验的研究； (2)应用研究； (3)发展研究； 2、层次类别 (1)、宏观研究； (2)、中观研究课题； (3)、微观研究课题； 3、要素类别 (1)教育主体的研究课题 (2)教育客体的研究课题 教育的客体主要是指教育内容，具体是指对教材的研究： ①关于教材建设的研究课题； ②关于单篇教材的研究课题； ③语文知识研究的课题； (3)教育过程的研究课题 ①语文教育总体过程研究； ②语文课堂教学过程研究； (4)、教学方法研究的课题； (5)、教学效果的研究课题； ①语文教学的评价研究； ②考试研究； ③听说读写能力的规格标准及其 评定的研究； ④语文教育所要培养的学生思维品质的内容及成效的评定研究； (四)、选择课题的要求及方法 1、选题要有价值 怎样处理好应用价值与理论价值的关系： 首先，选题必须要考虑课题的应用价值； 其次，选题的价值，还体现在理论价值方面； 第三，正确认识与处理应用价值与理论研究的关系； 2、选题要有创新 语文教育研究的课题创新性主要表现在两个方面： 其一，指课题应是前人没有解决 或没有完全解决的问题； 其二，指用新观点、新方法，从新的角度去解决问题。 创新具体表现： (1)独辟蹊径 可以从如下几个方面思考：①创立新的理论体系；②创立新的教学模式；③开展一些新的实验课题；④移植、借鉴国外教育理论的研究； (2)推陈出新 包括：①继承传统中有价值的东西；②对通说的纠正；③对成说的争鸣； (3)变换角度 (4)方法翻新 课题存在和呈现的状态 (1)热门状态； (2)冷门状态； (3)潮尾状态； 3、选题要有科学性 选题要抓住问题的实质； 选择课题要符合客观规律； 选择课题要克服猎奇与偏见； 二 、 语文教育研究论文的撰写 (一)、语文教育研究论文的性质 第一，语文教育研究论文，是一个意义重构和深入理解的过程； 第二，语文教育研究论文，是表述研究成果、进行学术交流的工具； (二)、语文教育研究论文的类型及结构 语文教育论文大致可以分为三大类： 一是语文教育调查报告； 二是语文教育实验报告； 三是专题学术论文； 专题学术论文的类型： 理论探讨型；经验总结型； 课文分析型；语言分析型； 语文教育研究论文的构成： 1、标题 好文章的题目应符合的要求： (1)题目用语准确； (2)题目要新颖； (3)题式要多样； (4)题目要简洁； 2、摘要和关键词 3、前言 撰写前言的要求： 一是语言应简洁、精当、准确； 二是“实事求是”，不能过分夸大课题的研究价值； 三是文献综述要有选择，尽可能选择一些权威和经典的文献进行综述，评论要客观公正、科学，不要断章取义、随意贬损他人的研究成果； 4、正文 5、结论 结论包括以下内容： 一是研究的主要结论性成果的概括；二是对某些教育、教学现象或研究课题未来发展的展望； 三是对教育、教学实践提出有价值的建议等；  6、注释与参考文献 引文注释分类： 页末注（脚注）； 文末注（篇后注）； 文内注（行内夹注）； 书后注； (三)、教育、教学研究论文的撰写要求 1、定位明体 2、谋篇布局 “何谓附会？谓总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也。若筑室之须基构，裁衣之待缝辑矣。” 刘勰《文心雕龙·附会》 3、语言表达 4、修改润色 修改主要从以下几个方面入手： 一是关于文章的全局性问题； 二是解决文章存在的局部性问题； 三是关于文章的细节性问题； 修改方法： 一是吟于口； “理不足读不下去，气不盛读不