来点儿分析议论文的写作.ppt

 教学目标：1.明确分析在 议论文写作中的重要性。 2.学习一些简要的分析方法。 论点：失败与错误难以避免 分析：从认识论讲，是由于客观事物的本质并不是显露在外，而是潜藏在内的；不仅如此，它有时还会以颠倒的形式——“假象”出现，······就难免发生错误。用辨证的 观点来看，错误并不可怕，叹息、感伤、畏惧是大可不必的。错误同真理，失败同成功，像睡梦同清醒、黑夜同黎明一样紧密相联。 论点：只顾做事，不动脑筋，其实并不值得赞美。 分析：在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。 论点：畏惧错误就是毁灭进步 分析： 我们既不应当因为出了点儿错误便 偃旗息鼓，悲观泄气，更不应当因为有了错误就否定改革。你毫不动弹，当然是再保险不过的了，不过，正像鲁迅指出的：“这毫不动弹，却也就是一个大错。”对待错误和失败的正确态度应该是：分析原因，总结教训，找到正确的道路。 让论点站住脚 多角度地分析论点成立的原因。 揭示正面意义和反面结论。 进一步指出得到启示，正确的做法。 “一字最难写”的联想 据说郭兰英向著名画家李苦禅请教：“什么字最难写？”李老出人意回答：“一字最难写。”话外之意是：世上最简单的事往往最难做到。 就说我吧，这次数学考试，老师用来拉开档次的两道各十分的难题，我全对，可我的失分竟然就在最简单的基础题上。 再说俄国著名化学家伦德斯吧。读中学的儿子问他一道化学题，他立刻给以答复。不料，儿子第二天告诉他，老师说答案是错的。他仔细一看，果然错了。他意味深长地对儿子说：“我做错的原因是它实在太简单了。儿子，记住我的教训吧：世界上的事，越简单，越不能掉以轻心。” 还有达芬奇。小时侯，老师让他画蛋。他嫌太简单。越画越乏味，结果总也画不好。在老师的教育下才坚持下去。 可见，不管是名人还是普通人，最简单的事往往最难做到。 “一字最难写”的联想 据说郭兰英向著名画家李苦禅请教：“什么字最难写？”李老出人意回答：“一字最难写。”话外之意是：世上最简单的事往往最难做到。 从心理因素来说：人们往往喜欢向难题挑战，而鄙视容易的事情。从社会因素来说，人们注重的是成功的结果，忽略为追求成功而做的点滴小事。 就说我吧，这次数学考试，老师用来拉开档次的两道各十分的难题，我全对，可我的失分竟然就在最简单的基础题上。 再说俄国著名化学家伦德斯吧。读中学的儿子问他一道化学题，他立刻给以答复。不料，儿子第二天告诉他，老师说答案是错的。他仔细一看，果然错了。他意味深长地对儿子说：“我做错的原因是它实在太简单了。儿子，记住我的教训吧：世界上的事，越简单，越不能掉以轻心。” 还有达芬奇。小时侯，老师让他画蛋。他嫌太简单。越画越乏味，结果总也画不好。在老师的教育下才坚持下去。 “一屋不扫，何以扫天下。”如果简单的小事都做不好，又怎能做成大事。只有扎扎实实地从小事做起，才能成就一番大事业。 可见，不管是名人还是普通人，最简单的事往往最难做到。 事例：······我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 析例的方式：假设推论 事例：清代的一位大学问家—戴震，幼时读朱子的《大学章句》，······便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度······要这样才能有更新更善的学说产生。 析例的方式：点面结合。 析例的方式是多样的 因果分析 正反对比 假设推论 点面结合 ······ “一字最难写”的联想 据说郭兰英向著名画家李苦禅请教：“什么字最难写？”李老出人意回答：“一字最难写。”话外之意是：世上最简单的事往往最难做到。 从心理因素来说：人们往往喜欢向难题挑战，而鄙视容易的事情。从社会因素来说，人们注重的是成功的结果，忽略为追求成功而做的点滴小事。 就说我吧，这次数学考试，老师用来拉开档次的两道各十分的难题，我全对，可我的失分竟然就在最简单的基础题上。 究其原因，简单的题目往往使人放弃警剔之心，反倒成了难题。而难题燃起我战斗的激情，反倒变成容易的了。普通人如此，名人也不例外。 再说俄国著名化学家伦德斯吧。读中学的儿子