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现代职业教育体系解读 《教育规划纲要》提出了到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 一、构建现代职业教育体系的意义 建设现代职业教育体系的根源在于回答三个方面的问题：一是为国家产业升级提供人才支撑，二是为教育实现科学发展建立一个合理的结构，三是为解决高考的“独木桥”问题搭建技能型人才的立交桥。 一、构建现代职业教育体系的意义 （一）构建现代职教体系存在的问题与挑战 1.教育理念还不适应现代产业体系建设对技能型人才的要求； 2.系统培养技能型人才的体制机制尚未形成； 3.职业教育行政管理的理念和方法还不适应职业教育规律的客观要求； 4.中等和高等职业教育相互脱节、断层、重复十分严重； 5.顶岗实习的实际效果和实现形式还远没有理清也没有解决； 6.职业教育国家制度仍有许多缺失； 7.行业指导和企业参与缺少制度支撑； 8.职业教育国家标准不健全不完善也不成体系； 9.现代信息技术应用水平差距大、发展不平衡。 四、构建现代职教体系的实践 四、构建现代职教体系的实践 四、构建现代职教体系的实践 　　2.试点范围 　　 2012年试点工作在省职业教育创新发展实验区（宁、苏、锡、常、通）和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市（苏、锡、常、通）范围内开展。 1.普通高校对口单独招生 我省普通高校对口单独招生1987年以来累计招生20万。2008年根据职业教育办学方向要求，按照技能型人才成长规律，对普通高校对口单招进行重大改革，努力探索职业教育升学制度，既坚持就业导向，又为中职学生提供升学机会。 (三)推进中高职协调发展 按照职业学校课程种类和课时比例，科学设计考试科目与成绩比重，文化基础考试、专业理论考试、专业技能考试分别占40%、30%、30%。 扩大本科比例，提高职教升学制度的吸引力。 突出技能考试 调整考试内容 落实公办 院校招生 全省成立14个专业联合考试指导委员会，分专业统一组织全省技能考试。 1.普通高校对口单独招生 对 口 单 独 招 生 改 革 措 施 (三)推进中高职协调发展 2010年，本科招生计划对口单招比例超过1/4。2010年，按完善对口单招制度，拓宽职业学校毕业生升学渠道，两个新的做法， 1.普通高校对口单独招生 （1）将往届毕业生纳入招生范围，职业学校的毕业生也和普通高中毕业生一样，有多次参加属于自己的高考。 （2）允许外省户籍中职毕业生参加本省职业教育升学考试。 (三)推进中高职协调发展 * 现代职业教育体系解读 狄建雄 2012年7月 构建现代职业教育体系的实践 4 构建现代职业教育体系的意义 1 2 3 构建现代职业教育体系的思考 现代职业教育体系目标、内涵及任务 一、构建现代职业教育体系的意义 温家宝主持召开职业教育座谈会 4 3 2 1 目标 到2020年要形成适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。 二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务 定位 基础作用 引领作用 二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务 任务步骤 体系 原则 遵循 规律 服务 需求 明确 定位 系统 思考 构建 体系 科学 布局 分类 指导 整体 设计 分步 实施 二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务 任务步骤 问题入手 解决六大问题，保证体系建设的针对性 科研先行 依据科学决策，保证体系建设的科学性 分类试点 尊重发展实际，保证体系建设的实效性 分步实施 “1-2-10”三步走策略，保证体系建设的稳健性 1 2 3 4 理念 结构 质量 脱节 投入 制度 二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务 “三步走” 策略 二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务 建设特色 1 符 合 “四大规律” 经济发展规律 产业发展规律 职业教育规律 人的需求规律 2 满 足“五大需求” 满足经济发展方式转变对职业教育的需 求 满足现代产业体系建设的需求 满足构建终身教育体系的需求 满足完善中国的现代教育体系的需求 满足东北老工业基地振兴和服务区域经济发展的需求 二、构建现代职教体系的目标、内涵及任务 建设特色 3 “四位一体” 科学布局 中职、高职、应用本科及高端技能型专业学位研究生教育协调统一、优势互补 4 四通八达 “职教立交桥” 开放体系 纵向贯通 自体循环 横向接轨 内外衔接 层次贯通 初、高中与中职及高职“3+2”贯通； 中、高职教育贯通 高职专、本学