苏程教育-2012教师招聘考试综合基础知识-华党生编著-最新版答案.pdfVIP

第一部分 基础教育课程改革基本理论答案 第一章 一、1、B    2、B    3、ABD        4、ABCD  二、参考答案  1、转变课程的功能  2、实现课程结构的均衡性、综合性和选择性  3、密切课程内容和时代生活的联系  4、调整学生的学习方式  5、改善评价考试制度  6、实行三级课程管理制度 三、参考答案 从课改角度来看，这位教师的做法是走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简 单武断的错误。要知道一名的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个 引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契 机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。 第二章 一、1、  B   2、C    3、ABC     4、ABC  二、参考答案：  1、体现了全新的课程结构原则  2、形成了较严密的课程综合与分化的体系结构  3、对一些传统课程进行了改造或整合  4、普通高中新课程呈现出三级结构 三、参考答案： 我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦 性、自主性、实践性和科学性。 第三章 一、1、C  2、ABD  3、ABCD  二、正确 三、参考答案： 我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的 创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能， 追求独特。 第四章 一、1、B  2、ABCD    3、ABCD  二、正确 三、参考答案：  1、（1）合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是 “个体学习” 。合作学习是指学生在 小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 （2）它有以下几个方面的要素：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完 成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效 地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的 途径。 （3）合作动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小 组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有 差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。 （4）在合作学习中由于有学习者的积极参与，高密度的交互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不 只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。  2、（1）帮助学生确立能够达成的目标； （2）教学方式服务于学生的学习方式； （3）密切联系学生的生活 世界； （4）激励学生完成富有挑战性的任务； （5）及时反馈，建造沟通的桥梁； （6）不要限制学生思考的 方向； （7）帮助学生发现知识的个人意义； （8）强调理解而非死记结论； （9）经常提示本课程与其他课程 的关联； （10）引导学生创设融洽和谐的学习氛围； （11）教师要勇于承认自己的缺失或错误。 四、参考答案： 当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进 行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教 学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。 第五章 一、1、  B   2、 A    3、ABCD    4、ABD  二、参考答案：  1、我们从发展性评价的角度出发，来分析一堂好课的基本特征应该包括哪些方面： （1）教学目标 （2）教 学内容（3）教学策略与方法（4）教师专业素养 （5）教学结果。  2、对于学习评价，我们要从学生是一个发展着的、有差异的“人”这样一个前提假设出发，建立促进学 生全面发展的评价体系。这