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浅论高中生可持续发展素质的培养 南阳市第三高中 徐连增 * * 摘要 当今世界充满各种冲突和危机, 环境与发展问题得到国际社会普遍关注。 走可持续发展之路成为人类未来的必然选择。可持续发展战略的实施要靠有可持续发展素质的人来实施 ， 培养人的可持续发展素质,地理教育有着突出的优势 , 但现实中, 高中教育受高考课程改革和升学压力的影响, 重视可持续发展知识的传 播, 对可持续发展的理论研究不够深入, 对学生可持续发展素质的培养缺乏系统有效的理论研究和具体实践 , 在教学中我们尝试帮助学生构建可持续发展素质的基本框架: 即可持续发展的知识-理念-行为习惯-终生可持续发展; 通过课堂教育-第二课堂-社会实践相结合等途径, 使可持 续发展思想真正深入学生意识 , 指导学生行为并将贯穿学生终生。 关键词 可持续发展 素质 培养 序言 当今世界面临的主要问题 可持续发展的产生、 概念 可持续发展是世界各国的必然选择 可持续发展在我国、在南阳 对广大中学生进行可持续发展素质构建和培养的意义重大 一、地理教育应在学生可持续发展素质培养中发挥重要作用 1、可持续发展思想的产生及研究内容与地理学有着密切关系 2、地理教育的目的及高中地理教学大纲明确要求培养学生的可持续发展素质 二、高中生可持续发展素质培养的关键应是可持续发展的参与实践，形成良好的行为习惯 1、高中生可持续发展素质构成：可持续发展知识、可持续发展理念、可持续发展行为习惯、可持续发展贯穿人的一生的趋势。 2、知识学习规律和高中生思维特点 与学生可持续发展素质培养的关系 三、高中生可持续发展素质培养途径 1、以课堂教学为主，多渠道帮助学生熟知可持续发展基本知识，进而拓宽可持续发展知识面。 2、利用第二课堂活动不断推动学生的可持续发展素质提高。 3、利用社会实践培养学生养成可持续发展的行为习惯。 1、教师集中备课，围绕人地关系着一主线，发掘教材中可持续发展的内容，提高课堂知识传输效率。 2、教师要加强可持续发展的理论研究学习，提高自身可持续发展的素质，才能高屋建瓴地向学生准确地传授知识。 3、带动学生举办宣传板报，将从报刊、杂志、电视、广播中收集到的可持续发展的知识内容广泛宣传，不断拓宽广大学生的知识面。 *