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《普通心理学》 学习手册 北京大学心理学系 张智勇 2000年 9月  张智勇：《心理学概论》学习手册 2000年 9月 - 2  张智勇：《心理学概论》学习手册 2000年 9月 - 3 第 1章心理学的性质 01. 心理学源远流长，不同时期对“心理”有不同的界定。在哲学心理学时代， 心理学被认为是阐释心灵的学问。1879年德国 Wundt实验室的成立标志着科 学心理学的正式诞生。 02. 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 03. 心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化。生物学和文化，是心理 现象产生、发展和变化的基础和界限。 04. 范式，是科学界广泛用来了解经验领域的一种宽泛系统的理论假设。心理学 缺乏统一的范式，但有学派思想或观点。心理学的观点和范式一样，包括理 论假设、一致的比喻、认可的观察方法。 05. 20 世纪初，第一个心理学派，结构主义起源于德国，兴起于美国。起代表人 物是 E. B. Titchener(1867-1927)。W. James(1842-1910)所倡导的功能主义心理 学反对结构主义心理学。结构主义受德国理性主义哲学的影响，功能主义则 与英国经验主义哲学有关。 06. J. B. Watson代表了行为主义的发展。行为主义集中关注环境事件（刺激）与 有机体反应之间的关系。B. F. Skinner指出，所有行为都可以理解为习得反应， 行为因其后果而得到选择。行为主义将人比为具有心灵黑箱子的机器，必须 用实验室实验获得资料。 07. 心理动力学观点源于 S. Freud，其主要目标是解释意义，其中很多是无意识的 内容。主要研究方法是案例研究。冰山结构体现了人格构成，将心理比作意 识和无意识之间的战斗。 08. 认知观点关注人们加工、储存和提取信息的方式。信息加工指从环境中得到 输入，将其转化为有意义的输出。认知观点将心理比作配有软件的电脑。主 要的研究方法是实验法。 09. 人本主义心理学号称“第三势力”，主张以正常人为研究对象，研究的目的应 是了解人性潜能，追求自我实现。 第 2章心理学的研究方法 01. 从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类， 实验研究试图探讨事物之间的因果关系，描述研究基本停留在描述事物或事 物之间的关系。从获取数据的方式来看，心理学的研究方法有很多，包括观 察法、个案研究、调查、实验法等。这些方法各有利弊，不可偏颇。 02. 良好的心理学研究一般应该具备以下特征：理论框架（理论和假设）、标准化 过程（混淆变量、控制组、单盲和双盲研究）、普遍性（取样代表性）、客观 可观察（信度和效度）。 03. 理论，是组织和解释观察的系统方式，它包括一系列有关各种现象之间关系  张智勇：《心理学概论》学习手册 2000年 9月 - 4 的命题。假设，是一种尝试的信念或有根据的推测，目的在于预测或解释两 个或更多变量之间的关系。变量，指随情境和个体而变化的现象。变量分连 续变量和类别变量两种。 04. 实验研究要经历一系列步骤：提出假设、使变量操作化、指定标准的程序、 选择被试、检验结果的统计显著性、得出结论。操作化，指将抽象的概念变 成由某种行动或操作所界定的具体变量。 05. 实验研究中，研究者改变情境的某些方面，检验这种操作对被试反应方式的 影响，以评定因果关系。实验者操作的变量称为自变量，实验者为检测操作 效果而观察测量的被试反应即为因变量。 06. 混淆变量，能够产生效应、并且其效应和自变量的效应相混淆的变量。 07. 控制组，不接受实验的操作，代而经历一个中性的条件。研究者常常进行 “盲 研究”，即被试不知道或意识不到研究的重要方面。单盲研究，只有被试对研 究的重要方面茫然无知；双盲研究，被试和研究者一样都不清楚研究的重要 方面。 08. 实验研究的局限包括：很难将复杂的现象带进实验室，存在外部效度（结果 是否适用于实际世界）的问题，无视现象对个人的意义。 09. 测量，是评估变量的具体方式。好的测量必须既可信又有效。信度，指一个 测量产生一致结果的能力。测量的效度，指评价测量想要测的结构的能力。 10. 样本，是人群中的一个亚群体，它可能能够代表整个人群。普遍性，指基于 一个样本的研究发现是否可应用于研究者感兴趣的整个人群。 11. 与实验研究不同，描述法不能清晰地揭示因果关系。它描述业已存在的现象 而不是操作变量以观察其效果。描述法包括案例研究，自然观察，调查研究 （问卷和访谈），相关法。 12. 案例研究，是深入地观察一个被试或一小组被试。自然观察，是在自然情景 中深入地观察一个现象。案例研究和自然观察，都容易