心理 认识过程.ppt

心理学基础 第一节 心理现象及实质 心理的发展 心理现象的发生 动物心理的发展 感觉阶段 知觉阶段 思维萌芽阶段 人的心理的发展 心理现象 心理的实质 心理是脑的功能 从物种发展史来看，心理是物质发展到高级阶段的属性 从个体发展史来看，心理的发生、发展与脑的发育完善紧密相联 近代医学的研究证明，人脑的一定部位受到损伤会引起相应的心理功能丧失 心理是对客观现实主观能动的映像 心理反应的内容来自客观现实 心理是客观现实的主观映像 人的心理是积极能动的反映 社会生活实践对人的心理起制约作用 第二节 心理过程 心理过程（mental process） 是指在客观事物的作用下，在一定的时间内人脑反映客观现实的过程。 认识过程（cognitive process） 是人们获得知识或应用知识的过程，也就是信息加工的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想像、注意等心理活动。 二、感觉的意义 1. 感受性 五、感觉现象 感觉适应 感觉后像 感觉对比 联觉 1、感觉适应 遁身术——武打小说的惯用情节 某剑侠夜间动寨，往来穿梭如同白昼，临走前，故弄玄虚，发出声响，被人追赶，眼看将要捉住，突然火光一闪，无影无踪。 2. 感觉后像 3、感觉的相互作用 知 觉 二、知觉基本特性 1. 选择性 对象与背景的差别 对象的动静状态 刺激物各部分的组合 人的主观状态 2. 理解性 3. 整体性 相声——脱靴 李某楼上住户夜半回家后总是脱下靴子重重地扔在地板上，发出轰然两声巨响；李某屡遭惊吓，对此举深恶痛绝。但一天楼上住户酒醉后回家，只扔了一只靴就睡了，李某照例被巨响惊醒，眼巴巴地等着另一声巨响完成。谁知左等不来，右等不来，弄得心神不定彻放难眠，最后实在忍无可忍，竟然上楼责问为何不把第二只靴扔下来。 4. 恒常性 三、常见的知觉现象 感觉与知觉的关系 区别 共同点 联系 感觉 个别属性 知觉 整体 记 忆 记忆（memory） 思 维 思 维（thinking） 两种答案： 功能固着 人们把某种功能赋予某种物体的倾向 表象的特征 想 象 想 象（imagination） 注 意 对客观事物 直接反映 知觉基础 感觉深入 想一想 你上初中三年级的时候发生了什么，还记得么？ 还记得初恋的女孩长得什么样么？ 还记得给你传纸条的男孩是否戴眼镜？ 记忆 一、记忆的定义 记忆 定义 在头脑中积累和保持个体经验的心理过程 对输入信息 编码、储存、提取 学生无法学习 成人无法工作 每时每刻都是新生儿的世界 人类没有记忆，世界将会怎样？ 二、记忆的种类 记忆 内容 形象记忆?事物形象 逻辑记忆?思想、概念、命题 情绪记忆?体验过的情绪情感 运动记忆?运动状态和动作技能 瞬时 记忆 短时 记忆 长时 记忆 三个记忆系统模式图 保持时间 长短 注 意 刺激 消退 遗忘 复 述 时间：1min以内 容量：7±2个bit 听觉编码为主 保持时间短 形象，容量大 易消失 时间：1min以上 容量：极大 语义和形象编码 三、记忆的基本过程 识记 保持 再认或回忆 学习和获得 （记住） 储存 巩固 提取 开始 前提 中间 环节 结果 识记 无意识记 有意识记 与人的职业、兴趣、动机有关 内容随机，难获得系统知识 运用一定策略方法 需付出意志努力 掌握知识技能 识记 保持与遗忘 保持 遗忘 Retention：过去经历过的事物在 脑中得到巩固的过程。 Forgetting：对识记过的事物不能 再认或回忆，或者再认或回忆有错误。 遗忘 规律 提出者：[德]艾宾浩斯(H. Ebbinghaus) 遗忘规律：先快后慢，渐趋平稳 遗忘曲线：保持量与间隔时间呈负加速型 再认和回忆 不在面前 能重新呈现 再 认 再次出现 感到熟悉 并能识别确认 回 忆 过去经验 民间故事 一少妇抱小孩回娘家，遇一 恶少遭调戏。妇不从被诬偷瓜 告上县衙，买通地保摘3大瓜 作证。张飞审讯，“想了想”， 判少妇偷瓜，命其随恶少回家， 又命恶少抱3个大瓜回去。结果 怎么也抱不了。张飞拍案而起， 斥道“你堂堂男子3个瓜抱不动， 她一弱女子，又抱孩，怎能偷 你3个大瓜，分明是你调戏”。 小故事 思维 一、思维的定义 思维 定义 人脑借助于语言而实现的，以已有知识为中介，对客观现实概括的、间接的反映。 认识的高级阶段； 反映事物的本质特征和内在联系； 通过判断推理解决问题。 二、思