陈妙云对2011年高考作文的总结和对2012年作文备考的建议.ppt

2011广东高考作文分析与备考研讨 主讲：华南师大 陈妙云教授 一、2011广东高考作文题分析 二、2011广东高考作文评分 三、2012广东高考作文备考建议  一、2011广东高考作文题分析 1.保持了题型的稳定性。 （导语引标题的题型） 2.贴近生活。 （“联系生活体验与认识”） 3.既开放又限制。 （提供四个角度，不容易套作） 从近三年的高考作文题看命题的主流趋势： 1.注重关注社会生活、关注人生发展、关注自我完善的人文性。 2011年《回到原点》，要求“联系生活体验与认识”。 2010年《与你为邻》，要求“联系自己的生活体验和感受”。 2009年 “谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对‘常识’的看法”。 2.加强审题的难度，实现选拨性考试的 区分度。 2011年，标题《回到原点》，表面看这是个单一题意的标题，标题由“回到”和“原点”两个词构成一个动宾结构的标题。标题很简洁明了，解读似乎没有难度。 但写作有难度，想写好更有难度。造成写作有难度的原因主要有两个。其一，是“原点”虽然无所不在，但考生对“回到原点”关注较少，普遍感觉不熟悉。其二，是备考时有所准备的思想、材料、文段，不容易用在这条标题的文章里。考生要靠自己的综合素质，开展独立思考，发挥自己真实的写作水平，进行真情实感的表达与交流。 这条作文题，能较好地实现区分与选拨的功能，能较好地杜绝套作，较好地把写作推“回到”写作的“原点”，实现新课标所界定的写作本质。新的课程标准强调：“写作是认识世界、认识自我的过程，是运用语言文字进行表达和交流的方式，是进行创造性表述的过程。” 2010年，标题《与你为邻》，暗藏着两个玄机，其一是“你”，严格限制着文章交流的对象；其二是“为”，这里不能只理解为“是”，还要求必须写出“做”这更深一层的意思。加上导语关于“邻”的“有形”“无形”的解释，审题的难度合计有三。 2010年的作文题也明显体现出审题水平的区分度；也能较好地杜绝套作。 二、2011广东高考作文评分 （一）对导语的把握原则 1. 导语只是对作文的提示而不是作文要求。 2. 考生可以根据导语作文，也可以离开导语 作文。 3. 可以仅就导语其中的一点作文，也可以就 导语的全部提示作文。 （二）对标题的把握原则 1.这是一条动宾结构的标题，所以“回到”和“原 点”都必须出现在文章里； 2.只写“原点”不写“回到”，判题意残缺，内容 在四等评分。 3.只写“回到”而不写“原点”，判偏离题意，内 容在四等评分。 4.“回到”和“原点”允许有所侧重。 5.允许“暗合”写法。 6.允许正反方向立意。正反方向没有优劣之分，关 键评立意是否符合题意，对“生活的体验与认识” 是否深刻。 （三）鼓励探究的原则 1. 看重考生开展独立的思考能力与思维水平； 2. 看重考生关于“回到原点”的独立“生活体验 与认识”的水平； 3. 看重考生独立运用语言文字进行表情达意的能 力； 4. 看重考生进行创造性表述的思路与结构的能力。 2011 年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语文科考试大纲的说明 高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。