生物备考与复习策略.ppt

2010届高三新课程生物 复习策略与建议 一、新课程理念 二、课改区高考试题分析 三、2009全国高考理综Ⅰ生物回顾 四、2010届高三新课程生物复习策略与建议 二、新课改区08-09高考试卷分析 1、研究学生学习中存在的问题 （1）、本届学生基础知识、基本技能都不够扎实： 从平时的小考和作业来看，基本知识掌握不好 (记不住、记不准、记住但易混) （2）、理解层次上的基础知识不会迁移、运用。 知识运用能力弱(记住不会用、记住但理解不深) 学生如何接受知识的能力、运用能力、表达能力等等，我们不但要做到心中大体有数，而且要尽可能地 体现在具体的教学措施中 必修1 必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。 必修2 必修2是考试说明中要求最高的内容。减数分裂是难点内容，学生掌握情况比较差，而这部分内容是遗传规律的基础，在高考中是常考点，需要强化训练。遗传的分子基础和遗传规律部分也是学生复习中的难点。需要将几种遗传方式归纳起来复习，通过遗传图谱中的关键家庭准确判断遗传方式。 必修3 选修1 选修3 （09全国Ⅰ）32.（11分）（注意：在试题卷上作答无效） 已知2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察反映过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。 实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCL3溶液，0.01%牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。 实验步骤： （2）实验结果预测及结论： 整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依是 ： 。 由此可得出的结论是 。 （3）如果仅将实验中的恒温水浴改为800C,重做上述实验，O2释放的速度最快的是 ，原因是 。 （2）. 向练习试卷评讲要效率 讲评的基本原则 针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难 准确性：言之有据，正误分明 系统性：纵横联系，前后衔接 启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路 规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律 讲评课的注意事项 两个前提：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲 三个避免：避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案， 避免就题讲题 四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目知 识化。 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯 * * 主讲 : 刘 杰 高三新课程生物复习 策略与建议 一、新课程标准理念 1、提高生物科学素养 2、面向全体学生 3、倡导探究性学习 4、注重与现实生活的联系 （一）试题结构特点——体现了新课程的理念，加强了“三维”目标的考查 1. 新题型，凸出了新课程的能力要求 2. 注重实验与探究能力的考查，体现探究性学习 3. 试卷结构出现选做题，体现了新课程的选择性 4. 注重理论联系实际，适当体现开放性 生物作为理科综合能力测试的一部分，特别注重能力测试和联系生产与现实生活中的实际问题，进行科学探究能力、科学过程与方法和创新思维能力的考查。 1、考查内容分布情况分析 全卷有单项选择题5小题，与往年相同。非选择题与往年不同，共有4道（31、32、33、34），总分72分与往年相同。 三、2009年全国高考理综Ⅰ生物回顾 2 、试题特点分析