高二下学期： 选修教材处理.ppt

我 们 的 探 索2009.2.21 我们走过的路…… 高二下学期选修教材处理 1.《中国古代诗歌散文》 2.《外国小说欣赏》 3.《语言文字与应用》 4.《中国小说欣赏》 5.《文章写作与修改 》6.《先秦诸子选读》7.《新闻阅读与写作》8.《中外传记作品选读》 客观情况1.教材不到位2.内容全新3.没有系统的规划应对措施1.精读2.练读3.写读4.自读 1.《中国古代诗歌散文欣赏》（37课时）2. 《外国小说欣赏》（32课时）3.《先秦诸子选读》（高三） 1.《中国古代诗歌散文欣赏》（37课时）2. 《外国小说欣赏》（32课时）3.《先秦诸子选读》（高三） 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 《中国古代诗歌散文欣赏》 增加古代诗歌散文名篇的阅读量 引发对中国古代文学的感性认识 培养文言语感，提高审美鉴赏能力。 本课程共6个单元，分别是： 以意逆志 知人论世； 置身诗境 缘景明情； 因声求气 吟咏诗韵； 创造形象 诗文有别； 散而不乱 气脉中贯； 文无定格 贵在鲜活。 1.《中国古代诗歌散文欣赏》（共三个阶段，高二上学期诗歌）第二阶段第四、五单元（包括考试练习）结束时间四月二日之前。（27课时）刚开学以古文进入，让学生尽快进入学习状态 。每课小测试，每单元有单元测试。 2. 《外国小说欣赏》  《外国小说欣赏》着眼于如何欣赏外国小说初步感知小说这一文体的基本特征简约介绍外国小说的创作方法、流派及外国小说史的轮廓。以广泛欣赏外国小说、初晓小说艺术、提高文学鉴赏能力、培养高格调的审美情趣、提升人生境界为目标。本课程按照小说的基本元素分为8个单元“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”。每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。 2. 四月三日开始《外国小说欣赏》（约每篇课文2课时，共32课时）外国小说（精讲：感到教材的编写比较系统化，从教的角度看利于把握教材，以教材为例子；从学的角度看，实效性较强，提高学生阅读文学作品的能力，增加兴趣）操作过程：①摘录相关资料，提前印发给学生。②设计预习题（与上课设问关联）③整理语音字形及重点文学常识④教材处理关注单元知识系列。 课件示例 外国小说 第一单元 阅读本章话题——叙述思考题：1.小说的视角就是小说中故事的“叙述者”的观察角度，那么“叙述者”与作者（我）、人物三者之间具有怎样的关系？2.视角的种类及其与人称之间的关系如何，各自的特点是什么？  阅读本章话题——叙述思考题：1.小说的视角就是小说中故事的“叙述者”的观察角度，那么“叙述者”与作者（我）、人物三者之间具有怎样的关系？ 阅读本章话题——叙述思考题：2.视角的种类及其与人称之间的关系如何，各自的特点是什么？ 3. 《中国古代诗歌散文》第三个阶段第六单元（10课时） 1.语言文字与应用（9课时） 《语言文字应用》1.具有时代性、基础性和实用性2.比较全面地展示语言文字运用的各个方面3.学习汉语言文字的运用规范，提高语言文字应用能力。本课程分6课，分别是：走进汉语的世界千言万语总关“音”神奇的汉字词语万花筒言之有“理”语言的艺术 （二）练读1.语言文字与应用（9课时）具体操作： （每位老师负责一部分，按书上章节截取内容——知识点，加入配套习题） ①研究教材②从教材中提炼有效知识讲解点③教材处理：以试题的方式出现（根据知识点的特征每课1-2课时） 2.《中国小说欣赏》 《中国小说欣赏》 1.培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣 2.了解中国小说发展的大致脉络 3.初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征 4.借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识。 本课程共9个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。每个单元包括选文、“赏析”“思考”和“链接”等内容。 2.《中国小说欣赏》（每篇课文2课时，共36课时）（教材多是古典大部头作品的节选，比较适合高一使用）具体操作：①整理语音字形及相关重点文学常识②教材处理：以阅读试题的方式出现③文言色彩浓厚的篇章（如《聊斋志异》）可按文言文处理。 （三）写读 《文章写作与修改》（晚课作文同步进行：课件，材料，写作，讲评） 第一章  写作的多样性