福建2004会计从业资格《会计基础知识》试题77.pptVIP

构思： 内容构思： 本案例的“知识点”或“能力点”（ 亦主题）是什么？ 案例中应包含哪些资料？哪些资料不应该有？ 案例应该在什么地方结束？ 案例作者往往在资料用尽时才搁笔。这有时是不可取的，因为资料中可能包括了实际上采用的解决办法。因此，常常可在出现一较为恰当的高潮时结束案例。这样一来，就把学生推到一个需要立即采取行动的位置上了。我喜欢把学生带到公司陷于一片混乱，经理们焦头烂额的那一时刻，这也就是我结束案例的地方。 在案例中应提供多少资料？ 这在很大程度上取决于所编案例的性质。 有一些简单的案例，只涉及一个问题。这类案例写起来比较容易，无需煞费苦心。 也有时案例可能很复杂，涉及若干个问题，或者问题并不明显。 有时为了增加难度还把案例写得很长，有意使读者难以抓住要点。这就迫使学生过细地钻研复杂纷乱的资料，以便去粗取精。 为使学生能进行角度扮演而编写的案例在意在测试学生从大量资料中淘金能力的案例截然不同。 有时，或许最好漏掉一项关键的资料，这并不是一件坏事，学生便会想到值得去把它搞到手。 第二阶段：打草稿 打草稿的态度： 不要苛求你的草稿，而是让打草稿成为一个创作性思维喷涌而出的过程。到了编辑阶段你再进行分析和吹毛求疵，但是当你打草稿的时候一定不要求全责备，想到什么就把它写到纸上。 打草稿的方法 先写第一段和最后一段。 第一段告诉学生案例讲的是什么，他被期望在案例分析中做什么，案例