宝山区教育系统干训基地中期汇报活动.pptVIP

由于学生无时不在接触信息，所以教学开始，可以先让学生自己交流“哪些是信息”，给予学生自我尝试与交流的机会。对于学生的交流结果，先不加以评论，等学生交流完成后，再由学生比较交流不同的成果，形成共同的答案。帮助学生区分信息和信息工具的区别。教师可以根据交流情况，适当引导，切忌“满堂灌”，从而破坏学生的信息科技课程学习热情。 学生自己制定的制度，比起老师硬压给他的制度，要更容易被认可。既然被认可了，那么执行起来效果也会更好。而制定制度的过程，也正好是一次很好的自我教育的过程。 * 可以充分调动学生学习热情，让懂得多的学生充分展示自己的能力，鼓励学生多与同学交流自己的心得，培养学生探究式的学习习惯。主机内部可以打开一台，让学生看一下，重点理解一下中央处理器。情况较好的班级还可以让学生了解一下什么是输入、输出系统。 * 计算机的打开和关闭，对于初学计算机的学生来说，是必须掌握的技能，也是学生使用计算机的第一步，第一步走好了，今后就能一劳永逸，避免计算机开关机错误现象的出现。 通过游戏软件渗透软硬件的概念。 学生刚开始接触计算机学习，对于刚制定的机房守则还不能做到马上记住并遵守，对于学生这一时期的一些小错误，决不能严加训斥，而要通过长期的督促来使学生逐渐适应，以免让学生产生畏惧操作的心理，对学生计算机学习不利。 * * 通过上一课的教学，学生已经对计算机的组成有了一定了解。本