2006学年第二学期宁波市初中历史与社会教研工作计划.docVIP

2006学年第二学期宁波市初中历史与社会教研工作计划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，坚持科学发展观，按照市教研室的要求，增强服务意识，提高教学研究水平，围绕新课程改革开展生动活泼的教研活动，使广大社会教师尽快适应新课程的教学工作。 二、工作重点 本学期的主要工作是围绕新课程的实验的深入，着重考虑进行初中历史与社会课程标准的研讨。 三、主要工作 1．省级初中新课程历史与社会实验推广区教学调研。 目的：针对初中新课程在我市全面实行后，省级实验推广区的新课程实施现状，特别是乡镇一级的历史与社会教学情况的了解（涉及余姚、奉化、宁海、象山、鄞州和镇海），主要调查教学课的开设、教师配置、学生学习、教学评价、课程资源的开发、教学资料的利用、对课程的实施的反映等多方面。 实施方式：在3月和4月通过到各县区的几所学校进行调查的方式，邀请部分教研员参加。 2．初中历史与社会优秀青年教师教学展示活动。 目的：通过让初中历史与社会的优秀青年教师展示他们的教学风采，来带动我市历史与社会青年教师研究教学，了解新课程的教育思想，帮助青年历史与社会教师提高教学水平。 方式：主要通过去年评上的教坛新秀一、二等奖的获得者的教学展示课方式，并通过教学设计过程的介绍形式进行。 对象：各县（市区）初涉教学工作的青年历史与社会教师，规模控制在60人以内。 时间：5月中旬，地点待商定。 3．各县（市区）特色教学研究观摩活动。 目的：通过交流的方式，互相学习提高初中历史与社会教学研究的创新之意，开拓教研工作的视野，达到教研工作更上一层楼的要求，也为教研工作开辟一条新意之路。 方式：各县（市区）将自己准备的教研以开放的形式让各地观摩。 时间：以协商的方式确定。 4．宁波市初中历史与社会学业考试说明会议 目的：明确2007年宁波市初中历史与社会学业考试的内容目标要求，理解学业考试要求的含义，帮助老师有针对地进行复习指导，减少对学生复习指导中的盲目性。 方式：以会议的形式，通过对07年历史与社会学业考试内容的阐释，解答教学复习中的具体问题。 时间：5月中旬，地点协商确定。 5．宁波市初中历史与社会教学论文和教学案例评比。 关于教学论文 本学期论文评比?）为主题1“研究主题”进行选题。其它题目的论文也可以进行，但评奖时要作适当的降格。 凡围绕主题撰写的教学论文（如调查报告、经验总结、实验成果、案例分析以及理论文章等）和教学叙事均可参加评选。但已在市级或省级以上单位获过奖的论文不再参评。 具体要求： （一）论文格式 （1）论文字数控制在5000字以内，必须采用电脑打印稿（16K，38х38，5号宋体）。正文前附内容提要、关键词，文后附参考文献。 （2）选送的论文署作者单位和姓名，联系电话。具体名单由各县（区市）教研室统一上报。 （3）每篇论文准备文字稿一式份4）各地请于2007年4月25日前按每地区五到六篇将论文（文字稿一式份2007年3月底召开“初中社会课程标准研究（依标施教）”研讨会。 主要内容：专家讲座、参与式讨论、课堂观摩 与会人员：已提交相关论文的教研员、教师代表及部分特邀专家 嘉宾 时间地点：3月29—30日（28日下午报到） 工作要求：要求各地确定一到二名有研究兴趣的教师，有针对性地进行准备，并于3月10日前将有关教师的名单报市教研室。 “初中社会课程标准研究”课题简介? 《历史与社会》新课程实验已经走过了三个年头，三年来，我们依据课程标准开展教学实践，在初中综合文科教学中不断探索。在探索过程中，我们也发现了一些问题，如现行教材编排中有些内容没有很好地体现课程标准要求，有些内容与《思想品德》等学科重复；不少教师还是“教教科书”而不是“用教科书教”；考试评价也主要是考查教科书内容而不是“依标施考”等。这些问题非常值得我们进一步认真研究。为此，我们准备花二年左右的时间进行这方面的研究。 通过研究，我们希望能吃透《历史与社会课程标准》，在教学内容的选择、课堂教学的实施，以及考试评价等方面如何更好地体现课标要求上，有一定的突破，做到真正意义上的依标施教。 一、研究主题 初中社会课程标准研究 二、研究内容（子课题） 1、初中《历史与社会课程标准》研究； 2、初中《历史与社会课程标准》与浙江《中学社会教学指导纲要》比较研究； 3、初中《历史与社会课程标准》与《思想品德课程标准》比较研究； 4、初中《历史与社会课程标准》与《历史课程标准》比较研究； 5、初中《历史与社会课程标准》与《地理课程标准》比较研究； 6、初中《历史与社会课程标准》与《科学课程标准》比较研究； 7、初中《历史与社会课程标准》与小学《品德与社会课程标准》比较研究； 8、初中《历史与社会课程标准》与高中《历史课程标准》比较研究； 9、初中《历史与社会课程标准》与高中《地理课程标