职业群集课程模式1.ppt

* * 职业群集课程模式 课程名称： 一、产生背景：（发展、创始人） 上世纪60年代前，美国职业技术教育中，普遍实施CBE课程模式。60年代以后，由于经济的增长和科技的发展，使得职业岗位的技术含量不断提高。而且职业岗位的变动也日益频繁。在这一情况下，人们对于在一个较狭窄的职业范围内，从事深度训练的做法产生了怀疑。于是，美国职教领域出现了一个相关联的事物：职业群集课程模式。 二、核心内容： 职业群集课程模式是以职业群作为课程编制的出发点和基础。它是美国马里兰大学工业教育系主任梅烈博士所创始的。职业群集课程中包含两部分内容，该职业群共同的知识与技能以及相关职业的入门技术。 三、评价：（优、缺） 学生毕业后，在工厂企业中进一步接受针对性更强的职业培训。　　 经过4年试点，并对毕业生跟踪调查，得到满意结果。据美国参议院劳工和公共福利会的报告，认为该模式有以下优点： ①学生具有较大就业弹性； ②学生具有较好适应能力。 所以60年代后，美国职业教育中逐步推进职业群集课程模式。 在中国经济快速发展的今天,我国的高职高专教育也以前所未有的势头迅猛地发展,而高职高专的教育改革也如火如荼地开展着。中国的职业教育要真正能为中国的现代化服务，提供所需人才，除了在宏观的政策层面、机制层面为职业教育创建一个良好的外部发展框架以外，还必须在微观层面，即在探索职业教育的类型规律及其教育功能方面，尤其是在其教学层面进行改革，实现理论创新以及建立在理论创新基础上的课程创新和教学创新，才有可能完成历史赋予中国职业教育的重要使命。 谢谢 观赏~ *