参赛教学设计：《画风》(茂县凤仪小学胡荣凤).docVIP

二年级四册20课《画风》教学设计 茂县凤仪小学 胡荣凤 教材说明 “画风”这个题目引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中三个孩子一起画画，本来丹丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了小艺的画后，丹丹也说：“我也会画风了。”三个孩子互相启发、互相激励，结果，他们用不同的办法画出了风。这篇课文贴近学生生活，浅显易懂。教学时以读为主，指导学生读好人物对话，让学生自读自悟，真正成为学习的主人。（李卫敢想，善于提出问题。丹丹敢于修正自己的错误，善于向别人学习。小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。）让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢做敢想、相互协作的精神，想出别的、更多的画风方法。 学习目标 1.认识本课生字、新词，做到认清读准。 2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。 3.学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题。 教学重点难点 1、重点：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解课文内容。 2、难点：学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题 四、 教学准备 1、课前要求学生预习，勾画生字并且熟读。 2、观察风吹起来，周围景物的变化。 3、学生准备彩色铅笔。 4、多媒体课件。 5、配合教学中创设的情境，我编写儿歌课前与学生一起诵读，同时活跃气氛，亲近学生，缩短师生距离。儿歌附后： （“我有几件宝，眼耳鼻口手和脑，一双眼睛看仔细，大自然真美妙，两只耳朵能听到，小小鼻子闻味道，动脑动口动手全知道。”我们的这几件宝让我们孩子聪明可爱，老师希望孩子们今天的课堂学习中用好这几件宝！） 五、教学过程 （一）、引谜入题、激发情趣　“看不见，摸不着，走过，草见它弯腰，花见它头，红旗见它招手，风车见它”。请猜一种自然现象板书“风”字。用“风”字组词顺势引入课题：“你们开动脑筋组了那么多‘风’字好词，问题入手、探究学习小艺丹丹、李卫“李卫、丹丹、小艺一起画画时遇到了一个什么难题？”在读中找答案并适时诱导学生朗读，读出遇到困难时焦急、烦恼的语气。三个小朋友怎样动脑筋画风？画得好吗？飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车飘动弯弯斜斜转动这个问题是解决文章的重点、体会中心的关键之处。创设了一个表演氛围，让学生自荐扮演角色，通过形式各样的分角色朗读，在读中、在表演中领会三个小朋友借助飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车来表示风。飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车晓之以理，动之以情朗读全文，进一步体会的创新精神李卫、丹丹、小艺板书：观察生活开动脑筋合作创新三位小朋友那么爱动脑筋，请你用一、二句夸夸他们。教师也要及时表扬学生，增强学生学习的积极性。启发想象，拓展练习转动观察生活 开动脑筋 合作创新的创新精神，观察生活开动脑筋归纳明理，情感升华观察生活开动脑筋合作创新（一）、声音，气味，与风有什么相同的地方？请你们课后把自己的奇思妙想用五彩画笔描绘出来。?? （）