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城关小学教学设计表 学科 英语 授课班级 六（5） 教师姓名 张晓丽 章节名称 Unit 5 What Does She Do ? （第一课时） 计划学时 学习内容分析 本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。 教学目标 知识与技能：1．能够听、说、读、写本课单词：singer , writer , actress , actor , artist , TV reporter。 2．能够理解、认读白体句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a /an …. 3．能够在Group work中表达自己的理想并与他人进行交流。 过程与方法：1.在学习的过程中，培养学生记忆、创造以及演绎的能力。 2．激发学生的学习兴趣，挖掘学生运用语言的创造能力，培养学生的交际能力，灵活运用知识的能力。 3．通过对话、小组讨论、交流，游戏，培养学生在活动中互相合作、体验合作、发展合作、乐于探究、勇于创新的精神。 情感、态度与价值观：在学习过程中，注意引导学生热爱生活、尊重他人劳动。 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 了解英语中职业名称对于不同性别的差异。 教学重点及 解决措施 本课时的教学重点是掌握Part A Lets learn的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。 教学难点及 解决措施 本课时的教学难点是正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer 教具学具 1.教师准备本课单词卡片、Let’start挂图、名人的图片及课件。 2.准备好Sarah等头饰、自制的大转盘（职业单词与人称代词）。 教 学 过 程 Step 1：Warm-up设计意图】：通过活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。 Step 2：Preview1. Guessing game.（挑选一部分学生用肢体语言表演一些以前学过的职业单词 doctor , teacher , nurse , driver , farmer , baseball player，其他学生猜职业名称。） 2. Ask and answer. （用歌曲中出现过的“What’s your father/mother ? He/She is a….”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。） 【设计意图】：从复习旧知、课前的简单会话入手，可以帮助学生巩固和重视学过的词句，做到温故而知新，为学习新语言知识点铺路。 Step 3：Presentation’s start 教师出示Lets start部分的教学挂图,用“I am a teacher.I teach lessons.”引导学生，并用不同颜色把“teach”和“teacher”标示出来；让学生通过自己的观察找出差别(注意提示学生三个词在原动词后面加-r)；通过教师的肢体语言，帮助学生理解其他几种职业的意思。 【设计意图】：利用Lets start部分引入话题、引出新词和新句型，新句型 “What do I do? I’m a ….”在讲解过程中要巧妙地初次涉及，继而过渡到 “What does he/she do? He/She is a ….”。 Let’s learn 学习新职业单词：singer , writer , TV reporter , actor ,actress, artist。（出示课件，以Amy’s Family Tree为主线，以介绍 Amy’s family members为契机，以旧知识、旧句型为引导，学习新的职业单词） 1.课件出示歌手图片，做出介绍：“This is Amy’s mother.What’s her job?”试提问 “What does she do?”，引导学生回答：“She’s a singer.”，并鼓励学生说出更多他们熟悉的歌手姓名，以此反复操练新单词（…is a singer.What does …do? He/She is a singer.） 2.用同样的方法学习职业单词：writer和TV reporter。（利用课件出示多个学生熟悉的作家和电视台记者照片，让学生分组练说句型） 【设计意图】教词时采用实物图片动作表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象’s f