《壮丽的诗篇》教学设计城郊中学.docVIP

《壮丽的诗篇》 学 科：音 乐 单 位：城 郊 中 学 执著者姓名：胡 祖 明 联系 电话《壮丽的诗篇》教学设计 一、教材分析 本课是湖南文艺出版社，湘教七年级音乐下册第三单元内容。 本单元中《黄河颂》、《走进新时代》是两首中国的颂歌，与贝多芬的《欢乐颂》结合在一起使学生既欣赏到中国的颂歌，又欣赏到国外的优秀的颂歌，丰富了学生知识，还能开阔了学生的国际视野，从中受到思想上的启示。 《黄河颂》，是来自《黄河大合唱》的第二乐章，是一首男中音独唱歌曲，歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。 《走进新时代》是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党以及我们三大领袖和人民。 《欢乐颂》，出自于是贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分，进行曲风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。 二、教学目标分析 1、知识与技能目标：通过本课教学能让学生初步掌握颂歌这种音乐作品体裁，掌握颂歌题材的特点和颂歌的类型，并能够通过聆听鉴赏辨别出颂歌的演唱形式以及歌颂的对象。 2、过程与方法：在听赏作品的过程中，在激发学生听赏音乐的兴趣的同时还能激发参与演唱颂歌的体验。因此鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究、知识抢答等活动，发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受熏陶。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，让学生在乐趣中学到知识，体现寓教于乐的教育观点。提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。 三、学习者特征分析 1、所教学生为始兴县城郊中学七年级学生，虽然大部分来自农村，但是求知欲望较强，思维活跃，情感丰富。 2、多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。 3、个别学生缺乏自信，在歌唱时不敢张口大声歌唱，需要教师不断鼓励，在这个循序渐进的过程中逐渐培养自信。 四、教学策略选择与设计 1、在教学中体现学生自主-探究-合作-创新的学习理念。体现寓教于乐的教育观点.在每一个乐曲欣赏曲之前都提出一些问题，使学生带着问题去欣赏。把学生分成几个小组讨论解答问题。体现探究——合作的教学理念。发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。知识抢答使教学具有新颖性，让学生在乐趣中学到知识。体现寓教于乐的教育观点。 2、教学设计的总思路。 让学生在听赏颂歌中激发听赏音乐的兴趣，在演唱颂歌中获得音乐的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。 五、教学重点与难点： 1、教学重点：颂歌的分类、体裁。 2、教学难点：颂歌的特点及颂歌的对象。 六、教学资源与工具设计 教学过程中使用多媒体教学，有多媒体设施，投影仪，教学光盘，多媒体课件，钢琴等。 七、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图 （一） 组织 教学 1.宣布上课。 2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。 1.全班起立。 2.有礼貌地问好：“老师好！” 营造上课和谐氛围 ? （二） 导入 新课 1、情景导入，屏幕演示几组黄河背景 2、大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。 3、颂歌定义 ：颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。 4、过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。 认真听讲，进入学习新课内容。 通过图片联系黄河相关并导入新课 ? （三） 欣赏 音乐 《黄河颂》 1、《黄河颂》 视频播放 歌曲简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海（1905-1945），人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。 2、听赏：作品听赏完后学生分小组进行自由讨论。 3、小结：《黄河颂》是一首男中音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。 1．认真感受，积极发言（如颂歌的特点：深沉、宽广、激烈、热情、豪迈）。 2．欣赏、体验各演奏形式和歌颂对象。 ? 用自己的语言表述，加深学生对作品的理解。 让学生掌握颂歌的特点。 （四） 欣赏 音乐 《走进新时代》 1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。 2．完整欣赏作品后，以自己领唱