天津市小学数学课.pptVIP

天津市小学数学课改展示活动 （和平专场） * * 加强联校协作组教研促进教师 教学水平的整体提高 根据课程改革的要求，改进和完善教学研究制度和方式，将教学研究工作的重心下移到学校，逐步形成民主、开放、高效的教研机制是当前教研工作的主要任务之一。根据我区的实际情况,从进入课改实验开始,从一年级起,在开展“区级教研”和“校本教研”的同时，我们就组建以联校协作组教研模式为特征的教研机制，扎实、有效地开展各项活动，不断转变教研工作职能，实现教研工作的新跨越。 下面把我区三、四年级联校协作组教研活动的开展情况向大家作一个简要汇报。 1.组建联校协作组给广大教师提供研究的氛围和空间。 课程改革推动了教研方式的改革，构建学习型学校，建立以校为本的教研制度已在我区蓬勃开展，但鉴于我区各校规模不同，23所小学中，有近一半学校三、四年级只有一位数学任课教师，他们对于课程标准和新教材的理解和要求不一致，教学水平参差不齐，教学上缺乏同年级相互研究的空间，缺少互动式、参与式的教研方式及平等交流、共同切磋的氛围，为了给广大教师创造良好的研究氛围，从教师和教学的需求出发，促进教师教学观念的转变，解决在新教材教学实践中遇到的问题，为了促进我区教师整体教学水平和教科研的能力的提高及校际间的均衡发展，保证课 程改革不留死角，能够朝着正确的方向向前推进。这一年半，我们小学中段教研重视抓好联校协作组的组建，根据学校的规模和任课教师的人数的不同，将全区分为五个协作组，学期开始，在协作组组长的组织下，围绕市、区教育局和教研室的工作要求，制定出学期教研活动的具体内容和学期活动的时间安排。 2.认真落实教研计划，开展形式多样的教学实践和研究活动我们协作组的活动得到各校领导的高度重视和大力支持，有的学校校长、主任亲自参与协作组的活动，协作组长都是各校的教学骨干，学科的带头人，对协作组的教研工作认真负责，协作组的活动主要包含以下内容：(1)学习课程标准的有关理念，进一步更新教育 教学观念。⑵进行专题研究和经验体会交流。例如：有的协作组结合教学实践进行合作学习的研究，有的组进行学生评价的研究。 ⑶课堂教学实践交流。每个学期协作组内教师互相听课，并开展说课、评课活动，起到互相学习、互相启发、互相提高的作用。我们还在协作组共同研究和备课的基础上，在区里组织协作组间的课堂教学艺术评比和说课评比活动，为青年教师搭建展示的舞台，以促进协作组活动的开展及青年教师教学水平的提高。⑷互动式的教材教法研究（即对教材单元及课时教学目标、重难点、教学中应注意的问题、处理 的方法、以及对教材编写的建议等进行学习、探讨） ⑸进行教学反思，不断总结经验教训，进一步改进课堂教学。 根据协作组的活动计划，我们教研员深入到各个协作组参加教研活动，和教师们一起听课、评课，一起学习研讨，并和教师们一起研究解决在教学中出现的问题和存在的困惑，起到研究、指导和服务的作用。各协作组在学习、研究、实践的基础上，我们提倡每位中青年教师每学期上一节协作组或校级教学研究课，写一个好的教学设计案例，要求协作组长在期末完成一份高质量的协作组活动总结。3.联校协作组教研初显成效 教学中每位任课教师都是实践者，为了用好新教材， 为了进一步深化课堂教学改革，把课堂作为学生主动探索新知的土壤，体现教师组织、引导、合作的新角色，体现课堂教学是师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过程。一年多，我们以协作组为主开展教学研究实践，共开展区级及协作组研究课五十多节，教师教学方式和学生学习方式都出现了可喜的变化，课堂教学较突出地体现了以促进学生的全面发展为本,教师将学生放在主体地位，积极创设有利于学生主动探索的数学学习环境，引导学生动手实践，合作学习，在实践中探求新知，重视学生创新能力的培养和全面素质的提高。有些课还较好体现出学科间的知识整合，使学生本节课不但获得数学知识,同时丰富了相关学科的知识。能力 得到发展。在协作组长的带领下各协作组积极开展形式多样的教研活动。有学习研讨，组织教师学习《新课标》、《课堂教学的多元评价》，进行了《合作学习的意义、要求方法及存在的问题》、《优化课堂教学评价》的研究，有协作组内的研究课，有单元教学目标、重难点及突破方法的交流，有课后反思，还对教材的编排提出了改进意见，通过学习、研讨、研究课等活动，教师们感到受益非浅，教师们参加协作组的活动也由被动参加变为主动积极参与。特别是一些小学校的教师课堂教学及说课评课的水平，有了较大的提高，更多青年教师成为各级教学骨干。 *