教学设计-网络旅游景秀中学金哲.docVIP

《网络旅游》教学设计 教 材：海天出版社出版的《信息技术》七年级上册第二单元活动4《从英特网搜索信息》中的《地图搜索》一节 课例名称：网络旅游 教 师：金哲 执教学校：深圳市福田区景秀中学 授课年级：初中一年级 课 时：一课时 教学理念 根据新课改及新课标所指出的：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生学习的兴趣和经验，培养学生主动探索、创新发现、合作交流的精神和意识。使每一个学生都能得到健康全面的发展。基于这一理念，在设计本节课时，意在让学生主动参与教学活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化，真正体现以学生发展为本的教育思想。 教材分析 我们生活在信息的世界，每天我们都需要接收信息、传播信息。网络搜索也成了新的直接获取信息的一种主要方式，地图搜索又是网络搜索中较重要的一部分。 本节课授课时间为初一第一学期中段，科学课正在讲授科学第三章第二节《地球仪与地图》，学生已经具备了认识地图了解地图的能力。本节信息课可与科学课《地球仪与地图》进行初步的整合，使学生建构一个完整的地图知识体系。 教学方法：本节课采用了分层教学、分组教学、任务驱动、互助式学习、成功激励等教学方法。 教学目标： （一）技能目标：通过设计旅游线路，达到让学生了解网络地图的基本特征，学会阅读网络地图的基本技能。 （二）情感目标：通过网络地图的使用，激发学生们探索网络资源的兴趣。 （三）发展目标：使学生具有利用网络地图分析事物分布和获取科学知识的能力，培养学生的科学探究能力，提高学生的信息素养。 （四）层次目标： 1．基础薄弱学生的学习目标：了解一种具有网络地图的网站，学会使用简单的地址搜索；初步学会使用谷歌地图搜索，找到学生所在学校的位置。 2．中等学生的学习目标：了解常用的网络地图搜索网站，并熟练的使用；使用谷歌卫星地图查看深圳市的卫星俯视图，通过卫星俯视图查找深圳的标志性建筑物。 3．优等学生的学习目标：熟练使用网络地图搜索，了解街道地图、卫星地图、地形地图的使用方法；使用谷歌卫星地图搜索国内外标志性建筑物。 教学重点： 了解常用的网络地图搜索网站；学会简单的地址搜索；学会使用卫星俯视图搜索。 教学难点： 如何解决在教学中学生水平差异对教学的影响。 构思一：制订基础性、选择性目标，为每位学生充分发展创造条件。 设计基础性和选择性目标，既面向全体学生，又尊重学生的个体差异。在本设计中为三种不同学习程度的学生设计学习目标，既解决学生零起点问题，又让优等生吃饱。加上教师的及时肯定、适当引导和积极鼓励，使每位学生学有所成、学有所得，激发学生们的学习兴趣。 构思二：设计层次性练习，在“攀登”中建构知识。 层次性练习给学生提供了大量成功发现与创造的机会，帮助他们突破传统教学模式的束缚，认识自己的学习潜力，增强学习的自信心。在竞赛的氛围中，让学生觉得学中有乐，乐中有学。 构思三：小组合作，自主探索。 把课堂还给学生，把问题呈现给学生，让学生借助他人的帮助，确定学习途径，积极尝试，进行互助式学习，提高自主学习能力和协作能力。 教学过程： 本节课从十一黄金周旅游为切入点。询问同学们假期的旅游行程，并使用网络地图在同学们讲述旅游行程的时候，逐步展开同学所到旅游景区的卫星俯视图，激发起学生的学习网络地图的兴趣。 然后为同学们讲解简单的地址搜索、行车线图路搜索等。（五分钟） 设置“网络旅游”教学情景： 教学情景1：邻近的四位同学为一组，选出一名组长。由组长带领本组成员设计本组的“十月金秋”市内旅行计划。 要求：设计旅游目的、旅游成员、旅游线路等。填写《旅游计划表1》，并通过前面学习过的图片搜索，搜索旅游景点的风景照片。 教学情景2：组长组织本组的成员在完成“情景1”的前提下，设计本组新的“十月金秋”国内旅游计划。 要求：设计旅游目的、旅游成员、旅游线路等。填写《旅游计划表2》，并使用卫星俯视图，游览这个景区。画出景区简易线路图，标识景区重要景点。 教学情景3：在完成前面的教学情景的前提下，组长带领本组成员使用卫星俯视图浏览世界著名景观。（如：埃及的金字塔、狮身人面像等）（三十分钟） 在学生练习的过程中，到学生中间观察学生的操作。练习非常好的小组，让他们给同学们演示、讲解，以达到同学之间、小组之间的相互交流的目的。最后要求组长领导本组人员在网上进行组内互相评价，为组内的同学提出具有建设性的修改意见。（五分钟） 小结 通过练习，我们同学都学会了使用搜索引擎中的地图搜索。比如：起点——终点的公交搜索、起点——终点的驾车线路搜索、景区的卫星俯视图搜索等。其实英特网中还有很多具有特色的搜索工具，以满足人们不同的使用需要。学无止境，请同学们在课外继续探索。（五分钟） 教学评价 同学们在课后填写学生自主学习能力评价表。 学生自