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PPT课件与小学英语教学结合设计的研究 刘丹 1. 前言 随着现代化教学手段的不断发展与推行，常规的“黑板+粉笔+一本书+一张嘴”的传统教学形式已不能适应当前的教学，特别是小学的英语教学，教学改革势在必行。而英语作为一个新语种，学生第一次正规接触，学习起来相对抽象，语言学习需要识记的内容又多，学生学起来枯燥无味。PPT课件教学作为一种多媒体CAI教学的一种，能充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具。那么，如何遵循英语教学自身的规律，设计出能有效辅助小学英语教学的PPT课件呢？作为教师队伍中的一名新人，在教师岗位上也历练了半年，尽自己的一点绵薄之力，发表一些见解，本文以小学英语教学为例，从以下几个方面讨论研究。 2. PPT课件与小学英语教学结合设计 2.1小学三年级学情分析 三年级小学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。这是小学生第一次接触正规英语教材，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：小学英语，兴趣第一。只有让学生对英语真正产生兴趣和渴望，他才愿意学。PPT可以对文本、图形、图像、声音和动画等信息集成处理，使教学手段更趋于全方位。小学生对图形和动画的兴趣深厚，在教学中合理利用它，能加速小学生的感知过程，促进所学认识深化，加深知识理解，增强记忆，提高实际的语言应用能力。信息技术与英语教学结合运用，可以使教学过程变得形象、生动、活泼，营造一种良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发学生的求知欲望。 2.2 PPT课件与英语教学结合设计的原则 为确保PPT课件辅助英语教学的有效性，我就个人见解谈谈小学英语教学PPT课件设计的几个原则。（附件中包含实例分析） 2.2.1 科学性 (1)、英语教学的最终任务是培养学生正确使用语言文字的能力，小学三年级更是英语学习的开端，这就要求在课件的设计中不能出现任何知识性的错误，保证学生接受知识的科学性。 (2)、多媒体PPT课件是作为一种教学手段进入英语课堂，因此它的设计必须保证有明确的教学目标的实现。从科学的角度分析，面对低年龄段的学生，应怎样行教学设计。 2.2.2 教学性 (1)、因课制宜。在设计课件时要从英语学科教学的实际出发，抓准那些适合用PPT教学而用传统教学难以实现的。使PPT真正起到化难为易，画龙点晴的作用。 (2)、发挥学生的主动性。PPT课件的设计应注重能够灵活动态地进行文字图形图像的转换，启发学生的创造性思维，使其对所学知识产生浓厚的兴趣，积极主动的参与学习活动。 2.2.3 简约性与审美性 首先课件的设计展示的画面应符合学生的视觉心理，画面的布局要突出重点，同一画面对象不易过多，避免多余动作对学生注意力的干扰。其次，PPT界面的整体风格应和谐统一。对小学生而言，较强的视觉刺激才能对之产生有效的冲击力，与此同时，应注意插入的图像，声音，视频等信息要与所传达的知识点有机结合，不能为了生动美观而偏离了教学目标，顾此失彼。 2.2.4 效益性 美国大众传媒学家施兰姆说：“如果两个媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。”也就是说不管做什么都应坚持经济原则，用最少的资源得到最好的效果。PPT课件的制作并非一日之功，因此，在设计之前就需要我们认真分析，这篇文章适不适用PPT，用PPT教学能否对比传统教学更为有效。其次，课件素材的收集是一个长期而漫长的过程。一个好的PPT课件的制作，需要我们去搜集大量的素材，但有用的甚少，那么对于这次课件没用到的素材，不要随意丢弃，进行合理的整理归类，形成一个英语PPT课件素材库，方便下次使用。 3. PPT课件与小学英语教学结合设计的流程 农村小学的老师由于各方面限制，会使用计算机的并不多，我所任教的学校，会使用计算机办公的老师更是少之又少，学校入冬后花大力气弄了一间多媒体教室，可是去上课的老师寥寥无几，校长为鼓励老师曾经说过，学校的几台电脑（包括校长办公室的）只要你去用，随时欢迎，哪怕你是去玩游戏，听歌。因为只要你去用，就是一种进步，就是对计算机操作界面的一种熟悉。而用PPT制作课件，不用掌握高深技术，只需打开PPT，将教学内容添加到一张张幻灯片上，然后设置好这些内容的显示效果，以及放映的顺序，就可以制作出包含文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体的课堂演示型课件。而小学英语作为一门学科，有其明确的教学目标，因此在制作课件时，必须进行充分的教学设计和准备。下面就来谈一下制作英语教学PPT课件的流程： 英语PPT课件制作的流程图示 （1）、分析教材，写出提纲。 首先，教学内容分析。在创作课件前，对教材进行分析，并不是每个单元中每个内容都适合于课件教学，因此要对教材进行正确的把握。其次，进行构思。P