俄罗斯的职业教育 41--50号1.pptVIP

* 俄罗斯的 职业教育 初等职 业教育 中等职 业教育 高等职 业教育 高校后职 业教育 招收对象：普通教育学校九年级毕业生（俄罗斯普通教育学校现行学制为11年制），学制一般为2至3年。培养从事简单工种的技术工人。 教学内容：普通教育学校的基础课程、生产实践、传统艺术、手工、职业技能等课程。 近十年来，由于一些初等职业学校延长学制（3—4年），在校生人数下降了17%，毕业生的人数下降了1/3强。俄罗斯初等职业教育学校是教育系统中的重要环节：它们为没有机会上中学的青年提供继续学习的可能。俄罗斯教育部有关专家估计，今后每年提前告别中学的青少年预计达2百万人左右。 80年代末期，职业技术学校培养学生的职业种类达到1400种。苏联解体后，初等职业教育的培养方向发生了巨大的变化。1999年初,根据俄联邦教育标准，将职业种类缩减至282种。服务、交通、餐饮及商业等职业居首位，企业及建筑业的职业比率却下降了许多。 初等职业教育培养方向的变化要求对职教工作者进行再培养，要对原有的教学设备进行改造，改善职教工作者的工资待遇等诸多问题凸现。但因政府教育拨款不足，许多问题无法得到解决。绝大多数职业学校因无法在企业进行免费实习，传授学生职业技能，学校不得已开设生产车间进行生产实践。使许多具有丰富生产实践经验的职教工作者不得不放弃自己的专业技术，通过销售自己的产品创造额外的预算外收入，以改善教学设备和工资待遇。 招收对象：普通教育学校9年级毕业生，学制一般为3至4年。培养技术熟练工人和实践性人才。 目前，在俄罗斯的经济和社会工作领域中有2千6百60万名工作人员接受过中等职业教育，占该领域总人数的34%。 俄罗斯有2700所中等职业教育学校，有280多个专业方向。1999—2001年间开设了20多个新专业，主要是在社会、服务及信息技术领域。 中等职业教育学校按照两种基本职业教育大纲：基础教育和高级教育进行教学 在完成基础教育大纲后授予毕业生“技师”称号。与基础教育相比，高级教育主要是强化或拓宽专业培训（此阶段学制延长一年）。学生接受强化培训，被授予 “高级技师”称号,而接受拓宽培训的学生，被授予“XX领域补充培训的技师（注明具体领域---经纪、经济、信息等等）”等证书。 中等职业教育大纲的内容是根据国家中等职业教育标准制定的。该标准由两部分内容组成：确定全国对培养学生的基本内容和水平要求的联邦性内容和民族-区域性内容。国家中等职业教育标准通过制定民族-区域性内容、进行专业化、建立选修课，以保持教育内容的灵活性和可变性。 中等职业教育有各种不同的形式：面授、面授与函授相结合（夜校）、函授、普通教育（九年制普通教育）或者中等（完全）普通教育（十一年制普通教育）基础上的校外教育制度。 中等职业教育学校根据入学考试成绩录取学生。每年约有11%的普通教育学校（9年级）的毕业生和约23%的中等（完全）普通教育学校的毕业生成为中等职业学校的学生。 俄罗斯中等职业教育学校主要有两种形式： 1）技校（专业学校）；2）中等专科学校。技校（专业学校）----完成中等职业教育基础教育的基本职业教育大纲；中等专科学校----完成中等职业教育基础教育和高级教育的基本职业教育大纲。在有些高等院校的部分课程继续实行中等职业教育的教育大纲。 学生毕业后可参加大学入学考试，也可经学校推荐保送进入高等院校学习。具有相应专业中等职业教育程度的人可以按照压缩速成的教学大纲接受高等职业教育并通常可以将学制缩减一年；具有中等职业教育高级教育程度的人可将学制缩减一至二年。1999—2001年中等职业教育学校的入学人数比较稳定，进入高等院校继续深造的毕业生人数持续上升。 目的：在中等普通教育、中等职业教育的基础上，培养和再培养具有相应水平的专门人才。 俄罗斯的高等职业教育可划分为三个层次： 第一层次为不完全高等职业教育，由专科学校和高等学校实施，招收高中毕业生，学制3—3.5年，包括学士教育计划的前两年和1—1.5年相当于中专水平的职业培训，完成前两年学业者可获得不完全高等职业教育证书，完成全部第一层次教育计划者，可授予与中专专业目录相应的初等专业人才资格，获得不完全干等教育文凭（相当于我国的大专水平）。 第二层次为基础高等职业教育阶段，相当于原来的大学本科教育，是高等教育的主体，培养高级专业人才，学制4年，毕业后获得基础阶段高等教育文凭证书和学士学位。 第三层次为完全高等职业教育阶段，在基础高等职业教育层次上有两种形式：继续一年毕业者，授予高等教育相应专业专家资格学历证书；考入硕士研究生部学习者，两年毕业