科学社会学.pptVIP

科学社会学 科学职业化的形成历程 科学中心的转移 科学活动的社会形式和科学交流 科学家行为的社会规范（科学精神） 科学奖励制度与马太效应 学术造假现象及原因分析 一、科学家角色的出现和科学社会  体制的形成 （一）科学家角色的出现 角色：社会学上对从事有相对独立性和稳定性的社会职业的人们的一种称呼。 早期的科学研究由哲学家和技术人员完成，因而，只有做出科学贡献的人物，而没有独立身份的科学家。 科学家(scientist) 这一术语于19世纪30年代由英国哲学家威廉·惠威尔创造。 19世纪后半叶，随着社会、商人等对科学的稳定赞助，随着固定的实验室、研究团体的产生，才形成了稳定的科学家职业角色。 （二）科学职业化的形成历程 科学体制化的开端：17世纪英国的业余科学家和皇家学会（1660年成立） ；此时科学中心由意大利传至英国(1600-1730)。特点：业余科学、业余科学家。 科学专门职业化的第一步：法兰西科学院（1666年成立）和专家科学（精英科学）；此时科学中心由英国传至法国(1770-1830). 科学活动的专门职业化：在德国，产生了进行科学研究的大学教师、工业实验室和政府实验室中的科学家，走出了迈向研究型大学的第一步；此时科学中心由法国传至德国(1830-1920). 科学体制化的进展：研究型大学的进一步完善是由美国完成的，科学也从此由小科学发展为大科学。此时美国是世界科学中心(1930年—) 二、近代以来科学中心的转移 科学中心，指一定历史时期的某一国家或地区的科学在世界上处于领先地位，科学成果最多(超过世界25%)，成为世界科学活动的中心。 历史上科学中心转移的大致路线是：从意大利（1540-1610）经英国（1600-1730）法国（1770-1830）到德国（1830-1920），尔后又转移到了美国，在每个国家大致停留80年左右。 世界科学中心路线图:意大利-英国-法国-德国-美国-？ 思考：下一个科学中心将是哪一个国家？为什么美国现在仍然是世界科学中心？（经济、政治、思想、文化等环境的影响） 三、科学活动的形式和科学交流 （一）科学活动的社会形式—科学共同体和无形学院 1.科学共同体（Scientific Community） 1）最早使用此概念的是英国物理学家波朗 依。 “科学家的不同集团形成了科学共同体”； 具有自由研究、专业集团、科学权威等特点。 2）社会学家希尔斯明确地论述了科学共同体概念。 “自己的组织机构、自己的规则、自己的权威”。 3）科学哲学家库恩使科学共同体的研究成为主题。 从事实际工作的科学家组成； 组成是划分层次的； 最根本的是专业一致（专业教育相同、看法相同、阅读共同的文件等）； 具有共同的社会联系（相同的师承关系、共同培养接班人、引用相同文献、参加相同的会议等）。 2.无形学院 默顿：“从社会学意义上，可以把无形学院解释为地理上分散的科学家集簇，这些科学家处在较大的科学共同体之中，但是他们彼此之间在认识上的相互作用要比和其他的科学家的相互作用更为频繁”。 普赖斯：无形学院的成员分属于不同的正式机构，通过灵活多样的非正式交流与合作，形成一个强有力的团体，这个团体的力量的增长，要比它的规模增长快得多。 （二）科学交流系统 1.形式： 正式交流系统：具有有形的组织形式、学术出版物、学术会议。 非正式交流系统：自发性较强。（优点：信息传播及时、针对性强、能提供专有信息 2.科学交流的重要性 个别科学家做出的科学发现只有通过它才能被了解、承认； 在专业问题上的一致，通过它逐步实现 ； 符号系统、模型及范例，概念、理论、方法或仪器的使用，都是通过它逐步取得的 ； 它是一种无声的力量，把分散的科学家的认识汇聚和统一起来，形成不同的研究领域、专业和学科，形成不同的层次 。 四、科学家行为的社会规范（科学精神） 普遍主义（Universalism） （默顿） ： A． 科学的标准到处都是一样的。 B．科学事业向所有天才开放，人们追求真理、学习与科学研究的机会是普遍的。 公有主义（communism） （默顿） : A． 所有创造新知识的人都必须把他的知识成果公之于众，发表，进入公共档案，这些科学知识、原理、定律，广为流传，任何人可自由学习、利用，不必向其创造者付代价。 B． 以个人命名的定律和理论不归于发明者及其后代所有，也不给这些人利用和支配的特殊权利。 无私利性（Disinterestedness）（默顿）： A． 从事科学活动、创造科学知识的人不应以科学谋取私利。 B． 科学研究在于探索和发现，是内在的科学兴趣。 有条理的怀疑主义（Organized scepticism） （默顿） : A．可以对固有观念、权威提出疑问。 B． 不能人为设定绝对固定