国外大学生课外培养模式.ppt

报告人： 麻省理工学院 本科研究机会计划（undergraduate research opportunity program, UROP)鼓励达到一定条件的本科生参与教师的科学研究项目,通过实验进行教学,强调主动学习； 独立活动期计划（IAP）专门为师生提供特殊的4个星期时间, 可以自由安排学术研究和领域交流。 此外，麻省理工学院还推出工程实习项目（EIP）、综合研究项目（ISP）、回归工程计划（RP）等。这些方案尽管形式各异，实质都是发挥麻省理工学院在人才、设备和资金上的优势，开展研究导向的本科生教学与学习。 麻省开放式教学学生、自学者和教育者比例 加州理工大学 学生课外科技活动计划( Summer Undergraduate Research Fellowships, SURF) 引导本科生在导师指导下进行研究工作。 具体做法：首先，学生要填写一份项目计划书，由教师委员会审议。这项为期十周的活动在夏季进行，到项目结束时，学生要递交一份技术报告，并在SURF研讨班活动日期间以口头或张贴海报的形式表述。获得任何奖励的学生都将得到一份定期的生活津贴。SURF计划提供大量的内容丰富的活动，从而让学生扩宽许多领域的知识面，使学生能够参与一项科学研究工作的各环节，并能通过文化和社交活动来丰富他们的研究经历。 加州大学伯克利分校 本科生研究学徒计划　(The Undergraduate Research Apprentice Program)让学生跟随老师做满一年研究，学生必须提交学徒合同和研究进度报告，成绩优异的学生有机会得到资金奖励。 哈斯学者计划(The Haas Scholars Program)是一项研究基金，专门为优秀学生提供经济支持，以帮助他们完成自己的研究项目。 伯克利奖金和荣誉计划(UC Berkeley Prizes Honors Program) 专门为那些成绩优异、有创新思维，并且有研究成绩的杰出学生而设立的。学生需要提交自己的作品或研究成果。胜出的学生不仅可以获得荣誉，还可以获得一定数额的奖学金。 柏林大学 柏林大学将科学探索作为人才培养的重要手段。“大学教授的主要任务并不是‘教’，大学学生的任务也不是‘学’；大学生必须从事‘研究’，大学教授必须引导学生研究的兴趣，指导并帮助学生去做研究工作。” 研究与教学相统一的教育原则，既是一种教育理念，又是一种教育形式。 训练独立理智和道德自由。大学兼有对科学的探究和个性与道德的修养双重任务。柏林大学不但着眼于学生的修养，而且重视教师的修养。 柏林大学汇聚大批卓著学者，共同成就了柏林大学的辉煌。 教的自由，学的自由。学校规定最低限度的必修科目，学生可自由选择课程和老师，可自由转换学科专业，可随意转到别的大学去学习 耶鲁大学 教授治校：耶鲁坚持独立精神，不向外来的政治压力、物质利诱妥协，强调大学的独立。 提供公开课课件和教授授课视频。 牛津大学 导师制：牛津大学本科教学以导师制为基础，牛津大学导师制强调对学生的个别辅导。导师教学的进行是以师生双方的合作为基础的。导师教学的核心目的是培养学生探究知识、独立思考的能力。 导师制的实践： 1．新生到学院报到后，学院会为他安排一位导师负责制定和监控他的学习计划，也帮助学生为大学统一的考试做准备 2．导师课论文是牛津导师教学的一个最基本的构成要素。导师上课前，学生都会得到一个论文题目，并有针对性地搜集资料，做大量的准备工作。学生会在上课前将他做好的论文交给导师，这样导师在进行讨论前可以提前阅读论文并做出批注。 3.导师教学。本科生每周至少一次导师教学，向导师展示并讨论他们已完成的工作，以及进一步学习中将要研究的论文或解决问题的方法。 4.对导师教学的考评：导师教学质量通过学生的考试成绩来评价。 剑桥大学 导师制：剑桥的导师制是其教育制度的精华，通过个别教学来完成。 特点和优势 1、师生广泛交流，密切彼此关系； 2、师生积极互动，促进教学相长； 3、实施个别教学，利于因材施教； 4、注重启发诱导，培养思维能力； 5、教学育人并重，协调德智发展。 国外大学生课外培养途径 提供受欢迎课程、知名教授的授课视频：加州大学伯克利分校、卡耐基梅隆、英国开放大学、华盛顿大学等 提供课程课件：麻省理工大学、犹他大学、塔夫茨大学、约翰霍普金斯大学 、德州大学达拉斯分校等 建立学习型社区：英国开放大学、莱斯大学的Connexions 系统、教授个人网页等 导师制：牛津大学、剑桥大学 国外大学生课外活动特点 学以致用，根据个人爱好和特长组建课外俱乐部，以此为平台进行学习交流； 课外活动时间充裕、空间广阔； 课外活动内容丰富新颖，形式多样，有些还纳入学分体系；