第六章学生组织建设的原理式透析.ppt

第六章 学生组织建设的原理式透析 第一节 班级建设的基本原理 一、班级建设的当代教育价值 (一）班级建设与教师成长的关系 传统的班主任形象： 学校的要求 班主任自己的定位 班主任是否需要智慧与创造？ （二）班级建设价值取向的历史变迁 集体主义 集体主义与个性相结合 造就适应社会转型需要的新型个体 （三）认识当代中国班级建设的教育价值 1、班级建设与课堂教学、德育、班级管理等概念之间有差异 2、认识、开发、重建班级建设的教育价值，以促进学校转型和学生发展 3、作为独特教育时空的班级，有着多样的教育资源 二、班级建设改革走向的理论透析 （一）班级建设改革的基本原则 1、以班级和学生的发展状态为基础 2、以实践活动为载体 3、以学生的成长需要为主线策划活动系列 4、为班级建设提供组织制度的保障 北石槽镇组织学生法院旁听 系列活动引导学生健康成长 　北石槽镇积极创新教育思想，组织学生到法院旁听案件审理，与瑞银和世界自然基金会建立互助合作关系，开设绿色图书馆供学生阅览，开展“外教进课堂”活动等等丰富学生课余文化生活，用真实生动的事例来正确引导未成年人的思想道德观。 同时，联合司法所在镇农贸市场进行法制宣传活动，现场设立咨询台，发放《未成年人保护法》、《远离流感》、《烟草健康警示》等宣传材料2000余份，现场解答群众提出的问题，为未成年人健康成长营造了良好的社会舆论氛围。 　　此外，还在全镇中小学中开展了“用法律保护自己、 用法律约束自己、做知法守法的好学生”、“做文明有礼的北京人”、“大手牵小手——保护未成年人在行动”等多项教育活动，引导广大未成年人从经典中感受传统美德，提升道德素养，有力地推进了未成年人思想道德建设工作的深入开展。 常州市蓝天实验学校开展的成长系列班队活动 生活指导型班队活动： 三年级的陈婷老师关注到一部分学生上学的方式由原来的家长接送转变为自己独立乘车，为了指导学生更安全、更文明的走在上学路上，《上学路上》活动开展起来了；高年级老师关注到学生对三餐特别是早餐认识不够，存在一些不良的现象，开展了饮食与健康为主题的活动，如《营养早餐我来配》、《营养早餐我做主》、《挑食偏食对青少年的影响》等活动，让学生明白三餐对于个体生命成长的重要。 　　 活动与学科整合的班队活动： 担任二年级教学的盛雪老师了解到本班学生的语言能力的发展要比同龄的孩子相对缓慢且难度大，而且语言表达、沟通交流的障碍成为了影响其自信心和城市适应的主要原因。通过《漫游嘻哈乐园》、《徜徉童话王国》活动培养学生自信、规范、丰富地表达。担任五年级教学的吴静关注到学生对五步拳的热爱，于是将活动与体育相整合，以“五步拳”为载体，组织交流分享武术“1+1”的方法、路径，为学生提供展示体育课堂学习成果、课外拓展收获的舞台。“课内课外相结合”的方式，进一步丰富自己的课余生活，提升课余生活的品质。　 （二）以教育的立场重建学校对班级建设的管理方式 （三）班主任自主开展学生研究工作 三、班主任以智慧的方式开展班级建设工作 （一）在干部轮换中培养学生 干部的魅力： ——还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给他一个任务，让他协助班长管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说“老师你这样看得起我，我一定好好干” ——记得刚带班主任的时候，班级一个女同学逐渐显山露水起来：在班级拉帮结派，称王称霸；在校园里惹事生非；强行拉同学过生日，喝酒；用刀划伤自己的手臂等，比男同学还淘气。面对这样一个女孩，我无时无刻都担心她会惹出事端来。于是，我采用了各种方法说服教育她，并请家长配合。为了鼓励她，利用她胆大的优点，我让她当我的英语科代表，因此她曾告诉我“老师你这样看得起我，我一定要学好英语。”有段时间，我每天中午和下午放学后都和她谈心，小到女孩的行为举止，大到谈理想抱负；远的说说她的光荣历史，近到表扬她的点滴进步。在她身上花去了大量的闲暇时间。功夫不负有心人，我的心血总算没有白费：期末她的成绩进步较大，行为习惯也有些改变。后来，她转学了，走时依依不舍。平时她常给我写信，信中有一句话叫我永生难忘“虽然我离开了，可你是我永远的老师，将来我也要当老师。” （二）通过班级岗位建设，促进学生的发展和班级生活的自主 （陆浣：儿子在日本上小学） （三）创建富有生命气息的班级文化 （四）开办班级活动的教育价值 第三节 学生非正式群体的健康发展 非正式群体： 以个人好恶兴趣等为基础自发形成，无固定目标，无成员之间的地位和角色关系的群体。 亦称自然群体。 学生非正