“意外”--让信息技术课堂更精彩(2011蓝天杯省三等奖).doc

“意外”—让信息技术课堂更精彩 江苏省扬州市广陵区杭集中学 邮编:225111 姓名:朱玲 【内容摘要】新课程改革的目标强调学生主动性和主体性的发挥。信息技术课堂开放性较强，教学中很容易出现意外。当教师无法回避这些课堂意外时,要能沉着、冷静，抓住契机，因势利导，灵活机智地演绎新的内容，使学生在学习的过程中体验到学习的乐趣，培养良好的信息素养, 使“动态生成”的课堂变得更加精彩。 【关键词】 意外 调整预设 延伸内容 教学积累 新课程理念下的课堂教学是活的，是随机生成的，课堂教学应是师生共度的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经历。——非预设生成出现时，教师应该如何抓住这个不容错过的“意外”，使它成为我们课堂教学美丽的亮点，让我们的课堂绽放出精彩的瞬间呢？在意外发生的时候，伴之而来了学生的某种隐性的心理需要。关注、体察和创意让看起来只是意外的细节变得富有灵性初始网页”，因势利导 在我们的课堂出现意外情况后，教师不仅要有驾驭“意外”的能力，还要积极引导学生学会自主学习，主动探究。 我在教学《多媒体作品的整体优化》这课时，首先讲了“对象”的选定，然后，设计了一个为《宿新市徐公店》的这首古诗配一幅意境图:“瞧,怎么会有病毒？”这时我表扬了那位同学，感谢他的及时提醒，并向学生渗透了安全上网的知识以及病毒的危害。 在课堂中，关注学生的心灵，允许学生与教师、同学进行对话和交流，分享彼此的思想，交流相互的情感，提升各自的认识，这样的课堂充满了鲜活与灵动时，Excel会自动将原来的单元格名称自动累加了一行，求出的结果是0C3格中有一个，面的格为空，所以求乘积会产生结果为0的现象C3格固定下来，不让它发生变化，怎么样将它进行固定？需要借助一个“$”符号，将C3格修改为$C$3或选中C3按F4同样可以修改。再使用填充柄即可。总之，我们面对，多一些少一些压抑我们的信息技术课堂就会精彩纷呈