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小学语文《灰椋鸟》教案设计 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：第二课时 4、学生课前准备： （1）正确、流利地朗读课文，了解课文大意。自学课文，思考课后的问题。提出自学中遇到的问题。1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，体会作者表达的思想感情。 能力目标：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 情感目标：培养学生好学好问的良好习惯，激发学生对鸟类、对大自然的热爱以及对造林工人的赞颂之情。 教材分析 《灰椋鸟》是苏教版第十册第单元的一篇精读课文。本文是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。第二段是课文的重点，灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察细致，描述生动形象。要引导学生进而体会这些语句所表达的思想感情《灰椋鸟》同学们，一群】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332226269515_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C4%F1%B6%F9%C9%E3%D3%B0s=0学习第四自然段。 1：我想象到的画面是“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。” 生2：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 师：你看到的“大部队”给你怎样的感觉？从哪里感受到的？相机理解“排空而至”，指导读好这个词和句子。 看，它们排空而至、铺天盖地地飞来了。 【百度图片】/blog/static/837509620091138163958//shtml/sxwb5274843.shtml 这场面是何等壮观！老师相信你们一定能读出排空而至的气势来。（生齐读） 生3：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 师：这样的画面又给你什么样的感受？又是从哪里体会到的呢？ 读读这句话，读出你的体会。（生读） 想亲眼目睹灰椋鸟归林的场面吗？ 【百度视频】/1421919.html#cmt（过渡）：】/u13/v_Mzg1NDU5Mzg.html出示】/v/b1346934221.html? 本课的教学力求创设一个有利于学生学习、感悟的情境，使每位学生能积极主动地入情入境地参与到学习活动中，进行读书感悟。回顾这一节课，总体感觉良好，达到了预期的教学目的。课后主要的体会有以下两点： 1、积极参与，自主学习 本课的教学中，我充分地挖掘和利用有效的教学资源，通过图片、视频、音乐等各种辅助教学手段，培养学生阅读的兴趣，利用学生的阅读期待使其主动地走近文本，走入文本，和文本对话，产生真切的情感体验。整节课中，学生主动参与，全员参与，以读书感悟，展开想象、品味重点、讨论交流等方法一步一步地酝酿、激发、领悟。学生通过自主学习，感悟到了鸟儿归林时的壮观场面，懂得鸟是人类的朋友，我们要保护它们，达到教书育人的目的，较好地体现了“学生是语文学习的主人”这一教学理念。 2、以读为主、以情动人 朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。我在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，爱鸟、护鸟的精神深深地刻在了孩子们的心中，使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。 教师个人介绍 省份： 江苏省 学校：泰兴市黄桥镇中心小学 姓名：吴桂红 职称：小学一级教师 电话 电子邮件：wwgghh88@163.com 通讯地址：江苏省泰兴市黄桥镇中心小学 个人介绍： 吴桂红，女，大学本科学历，2006年被评为小学一级教师，担任小学高年级语文的教学工作，同时担任班主任工作。参加市小学语文青年教师“优质课”比赛获二等奖、区小学品德优秀课比赛获二等奖，多次在镇、市范围内上公开课并获得好评，多篇论文、案例在国家、省、市各级比赛中获奖。?