走进商场观察物体.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 长方体、正方体、盒子 1、?使学生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，能辨认从不同方位观察一组正方体实物的形状和相对位置。?2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考，提高解决问题的能力。3、培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。、分层教学目标：1、上限：通过学习能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物体的形状、正确区分左右侧面。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。初步体会局部与整体的关系，有一定的空间观念和空间想像力。2、下限：能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。 4 空间与图形的第二学段是能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。这部分内容安排在四年级下册第五单元《观察物体》，本单元的教学内容是辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体物体的形状和相对位置，教材安排了两个信息窗，?呈现的是几个小学生观看参展冰箱、冰柜的场景。通过解决“从不同方向看冰箱和冰柜，他们看到的分别是什么形状”的问题，引入“辨认从不同方向看到的一组具体实物的形状和相对位置”的学习。本课的教学重点是：辨认从不同方位观察一组正方体实物的形状和相对位置，训练学生的空间想象力和辨证思维能力。教学难点是：依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。教材分两段安排:第一段主要引导学生初步认识物体的正面、侧面和上面,观察长方体、正方体等形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体;第二段主要引导学生观察由三个同样大小 的正方体摆成的简单物体。通过该内容的学习,可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧,感受物体与平面图形的内在联系,增强对空间与图形领域数学内容的学习兴趣,同时也能为学生进一步学习空间与图形领域的其他内容提供一些帮助。创设情境 激发兴趣教师活动：一、活动11、师：出示一个实物2、师：请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。 3、师:与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？ 4、全班交流：谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？ 5、师：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。 先请同学们蹲着观察。 再坐在椅子上观察。 请同学们站立起来观察。 最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。6、师：把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。 7、师：哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？它的形状是怎样变化的？ 8想一想，通过这个观察活动你有什么发现？ 二、活动21、请同学们翻开课本P，全班把题目读一遍。 2、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？ 3、“节日礼物”是什么形状？4、 请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（ ）里标出 5、全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的） 6、师：当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来说一说。 7、师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。 8、谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？ 9、说一说这节课你有什么收获，最后师总结。 三、活动31、P页说一说。先独立审题，填写，再说一说为什么小明越走近房子，看到的树会越少。 2、试一试。 师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。 用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。 通过这两次动手画一画，说明了什么？ （二）小组活动，观察学具1、本位观察教师活动：今天老师还给大家请来了一群小客人，就在1号同学的课桌里，快点把它请出来！是谁呀？让小熊面对着黑板坐坐好。今天这些小熊将和我们一起来学习，让我们欢迎它们加入我们小组！提问：下面请你轻轻地告诉小熊，你坐在它的哪一边？从你这个位置上看到的小熊是什么样子的呢？观察好了，和同组的小朋友说一说：你坐在小熊的哪一边？看到了它的什么？学生反馈，教师进行点拨学生活动：有礼貌的和小熊打招呼。和同桌说一说?大胆地和全班同学交流，我坐在小熊的哪边，看到了什么？判断