邓小平理论和三个代表.pptVIP

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 主讲：张桂芬 第一章 邓小平理论是当代中国的马克思主义 第一节 邓小平理论形成的条件 一、时代背景 1.时代主题的转换： 20世纪初到70年代，时代主题为 —— 战争与革命 20世纪80年代以来，时代主题为——和平与发展 二、历史条件 ●毛泽东对我国社会主义建设道路的探索和失误 ●如何看待苏联解体、东欧剧变 三、实践基础 我国改革开放和现代化建设实践 四、思想来源 邓小平理论的产生，正是对马克思、恩格斯、列宁、毛泽东这些伟人学说、思想的直接继续 五、邓小平个人的努力和作用 第二节 邓小平理论的形成和发展 一、邓小平理论基本命题的提出 ●第一阶段（基本命题的提出） 时间：1978年党的十一届三中全会召 开前后到1982年党的十二大 基本命题的提出——“走自己的路，建设有中国特色的社会主义” 二、邓小平理论轮廓的形成 ●第二阶段（理论轮廓的形成） 时间：1982年党的十二大到1987年10月党的十三大 重大事件： ——党的十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》 ——党的十三大召开提出了社会主义初级阶段理论；“国家调节市场，市场引导企业”新的经济运行模式；理论轮廓 突出特点——第一次提出了“建设有中国特色的社会主义理论” 三、邓小平理论科学体系的确立 ●第三阶段（理论体系的确立） 时间：1987年党的十三大到1992年党的十四大 重大事件： ——十三届四中全会的召开，江泽民任总书记 ——一九九二年春，邓小平“南方谈话” ——一九九二年十月，党的十四大召开，提出了 我国经济体制改革的目标模式； 突出特点——十四大使用了“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”的提法 四、邓小平理论科学体系的丰富和发展 ●第四阶段（科学体系的丰富和发展） 时间：从1992年党的十四大到1997年党的十五大 重大事件——党的十五大召开（1997年9月） 突出特点——正式启用了“邓小平理论”科学概念并确立其为党的指导思想 第 三 节 邓小平理论的历史地位和指导意义 一、邓小平理论的历史地位 ●历史地位——邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段 （一）邓小平理论是当代中国的马克思主义（坚持与继承） ——统一的原则立场和基本观点 ——统一的科学世界观和方法论 ——相同的与时俱进的理论品质 （二）邓小平理论是马克思主义在当代中国发展的新阶段（创新与发展） ●“新阶段”——是“四新”汇“一新”而成。 四个“新”的概括——新境界、新认识、新判断、新体系 二、邓小平理论的现实指导意义 （一）高举邓小平理论伟大旗帜至关重要 ●为什么？ （二）邓小平理论指导作用的理论依据和实践证明 ●理论依据——它揭示了我国建设社会主义的规律性 ●实践证明——我国改革开放和社会主义现代化建设二十多年的伟大实践所证实 （三）当代中国青年的历史责任 学习邓小平理论，必须坚持理论联系实际的根本原则和方法。 第二章 “三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果 ●马克思主义中国化，是一个与时俱进的过程。 毛泽东思想是马克思主义中国化的历史性开创； 邓小平理论是马克思主义中国化的巨大飞跃； “三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义（最新成果）。 第 一 节 “三个代表”重要思想形成的条件 一、历史根据——党成立八十多年来的奋斗历程和基本经验的科学总结 中华民族在近代以来面临的两大任务： 一是求得民族独立和人民解放； 二是实现实现国家繁荣和人民共同富裕。 总结我们党八十多年的历史所得出的结论： 二、时代背景——当今国际局势的深刻变化 这种变化主要体现在以下几个方面： 第一、世界政治格局多极化趋势越来越明显； 第二、经济全球化已成为当今世界的一个基本特征； 第三、现代科学技术迅速发展，对经济社会发展的影响越来越大； 第四、各种思想文化相互激荡，不同意识形态的斗争长期存在。 三、实践基础——改革开放以来，特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大实践 第一、马克思主义产生以