五年级语文第三单元教学设计.docVIP

2010年上期 五年级 第三单元 导学案 执笔： 1 ，审核： ，执教： ，第 1 课时，总第 课时。 教 学 内 容 9《献给守林人的女儿》(一) 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 ２.理清文章脉络，学习文章第一段。 过 程 与 方 法 1.联系语境理解词语。 2.联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。 情感、态度、价值观 感受文中蕴含的美，感受音乐大师爱德华崇高的人格和爱的情怀。感悟心灵的美，激发对生活的爱。 重难点 重 点 抓住重点词语.句子来体会文章的中心。 难 点 从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受 崇高的人格和爱的情怀。 教具、课件准备 幻灯片、童年的生活照片。 环节 教 学 活 动 旁 批 创设情景，谈话导入 初读课文，了解大意 检查预习情况，理清文章脉络 细读课文，体会情感 布置作业 金色的童年，留给我们无数美好的记忆。童年时代的每一次生日，陪伴你的是什么呢？讲一讲你们的幸福时光吧！ 板书课题，齐读。 引导学生对课题质疑。 用自己喜欢方式自读课文，画出生字、词。 出示小黑板或课件，检查生字、词认读，理解情况。 初读课文，提出质疑。 引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：“什么是守林人？”“谁把什么献给守林人的女儿？”等疑问。 自由读课文，边读课文边认，注意读准字音。 查字典或联系上下文理解生字、词。 给课文分段，简要地概括各段段意。 反馈分段情况。 朗读课文，用波浪线画出你深有体会的句子，在句子旁写下自己的感受。 跟同学交流自己的感受。 抄写生字新词。 找出体现童年欢乐的句子，有感情地读一读。 课后记 2010年上期 五年级 第三单元 导学案 执笔： 1 ，审核： ，执教： ，第 2 课时，总第 课时。 教 学 内 容 《献给守林人的女儿》（二） 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1.指导朗读课文。 2.抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。 3让学生在理解的基础上，明白诚信的重要性。 过 程 与 方 法