一年级数学第二单元教学设计.docVIP

2010年上期 年级 导学案 执笔一年级数学：，审核： ，执教： ，第 课时，总第 1 课时。 教 学 内 容 教科书第33 -34页 教 学 目 标 知 识 与 技 能 ?能辨认、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 过 程 与 方 法 通过活动，让学生明确前后的概念 情感、态度、价值观 能口头表达物体的相对位置 重难点 重 点 正确辨别前、后的位置关系，体验其相对性 难 点 培养学生的 口头表达能力 教具、课件准备 挂图、小动物贴图。 环节 教 学 活 动 旁 批 教学过程：一 、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的前面坐的是谁，后面坐的是谁？你的前面有几个人，后面有几个人？ 学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：前、后。 二、新课1. ?前后出示第33页主题图，师：这是一条热闹的大街，你们看，图上有些什么，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“前”、“后”对物体的位置关系进行准确的描述。、 2讨论： 什么是前？什么是后？ 三、集体游戏１.　一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词、“前”、“后”。 四、全课小结今天学习了什么内容？ 五、动手做例1第42页第1题 2010年上期 年级 导学案 执笔： 一年级数学 ，审核： ，执教： ，第 2 课时，总第 课时。 教 学 内 容 教科书第35页例2 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1. ?能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2. ?能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. ?积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。