第九章 教学过程(二).pptVIP

第二节 教学过程 一、教学过程概念 ：是学生在教师指导下有目的、有计划、有组织地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的能力，并逐步形成辩证唯物主义的世界观和良好的道德品质，全面实现教学任务的过程。 实质：是一种有组织的认识过程和发展过程 二、教学过程的本质及规律 （一）教学过程是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程 ——直接经验与间接经验相结合的规律 （二）教学过程是促进学生身心发展的过程 ——掌握知识与发展智力培养能力相统一的规律 （三）教学过程是学生受教育的过程 ——传授知识与思想品德教育相统一的规律 （四）教学过程是教师教和学生学的共同活动的过程 ——教师主导作用和学生主体作用相结合的规律 　 教师是主导 　 学生是主体 三、教学过程的基本阶段 我国古代：博学之、审问之、慎思之、 明辨之、笃行之。 赫尔巴特：预备、提示、联想、系统、方法。 杜威：疑难、问题、假设、推理、检验。 凯洛夫：感知、理解、巩固、应用。 综上所述，教学过程的基本阶段是： （一）心理准备 （二）对教材的接触和感知 （三）对教材的领会和理解 （四）知识的巩固与保持 （五）技能的形成与知识的应用 四、教学过程的构成因素 （一）、教师——主导作用 1、教师是知识的传授者（担当这一角色的条件：闻道在先