2012届高考化学要点探究复习课件1.pptVIP

第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 【典例精析】 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 ?　探究点三　物质的量应用于化学方程式的计算 【知识梳理】 物质的量 第1讲 │ 要点探究 上下一致，左右相当 电子守恒 第1讲 │ 要点探究 【要点深化】 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 【典例精析】 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第1讲 │ 要点探究 第2讲 │ 物质的量浓度 第2讲　物质的量浓度 考纲导学 第2讲 │ 考纲导学 要点探究 ?　探究点一　物质的量浓度及溶液配制 第2讲 │ 要点探究 【知识梳理】 物质的量 L mol 托盘天平 第2讲 │ 要点探究 图3－1 温度 容量 刻度线 一定物质的量浓度 50 mL 100 mL 250 mL 第2讲 │ 要点探究 倒立 180° 烧杯 不能 不能 胶头滴管 玻璃棒 第2讲 │ 要点探究 质量 体积 天平 量筒 烧杯 玻璃棒 2～3　 1～2 cm 胶头滴管 试剂瓶 标签 第2讲 │ 要点探究 实验流程图： 第2讲 │ 要点探究 【要点深化】 第2讲 │ 要点探究 第2讲 │ 要点探究 第2讲 │ 要点探究 * 第一单元　化学中常用的 物理量——物质的量 知识框图 第一单元 │ 知识框图 第一单元 │ 知识框图 使用建议 1．物质的量是一种以“堆量”计量微观粒子的物理量，不仅难以理解，而且其涉及的知识面也很广泛。阿伏加德罗常数是物质的量的计量标准，有关它的判断是历年高考题的热点。 2．摩尔质量是在物质的量概念建立的基础上，连接微粒数目和物质质量的一个物理量，从定量角度了解或计算实验或反应中各物质的量的关系。 3．标况下气体摩尔体积是22.4 L·mol－1，是阿伏加德罗定律的特例。 第一单元 │ 使用建议 ?　内容特点 第一单元 │ 使用建议 4．物质的量浓度是便于了解溶液中分散质粒子的存在数量的物理量，以此可以了解溶液中离子的量的关系。 5．本单元的重点是物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度及其他物理量之间的换算关系，这部分也是高考计算类命题的核心。 第一单元 │ 使用建议 1．因物质的量的概念抽象又难于理解，由此所派生的其他物理量在高考化学试题中作为计算考查的重点，这部分的主要考点为物质的量、气体摩尔体积和阿伏加德罗定律、物质的量浓度及溶液的配制。为分化难点，将常考的几个重要点也分解到两讲中予以突破。 2．第1讲：对物质的量的概念简单介绍，点明了使用物质的量的注意事项。由于有关阿伏加德罗常数的正误判断是高考的热点，所以对其进行考查角度的归类分析，以帮助学生深化理解，看问题切中要害。摩尔质量的编写集中在如何理解概念及简单运算上。 ?　编写思路 第一单元 │ 使用建议 对气体摩尔体积的讲解主要集中在“标况下的气体摩尔体积”上，之后重点对阿伏加德罗定律进行拓展。至于物质的量应用于化学方程式的计算，只要能够知道罗列有关数据时，做到“左右相当，上下一致”即可，有待于在以后的复习中强化训练。 3．第2讲：物质的量浓度的编写主要简单地介绍其概念；而一定物质的量浓度溶液的配制是中学阶段重要的定量实验，因此对其进行细致的编写；关于物质的量浓度的计算则将其重点放在与质量分数、溶解度之间的换算关系上。 第一单元 │ 使用建议 ?　教学建议 1．教学时要注意引导学生加深对一系列易混淆的概念予以综合辨析，澄清模糊认识。对各化学计量的求算公式进行推导，追根溯源。注意公式及其适用条件的理解，并能灵活变通，熟练应用。在此基础上通过适当的训练强化常用计量在各类化学题目中的渗透和应用，学会归纳、分析、类比，并强调对化学原理的分析 如运用守恒思想 ，避免繁杂的数学运算，同时注意对常考点 如NA 的针对性训练，但不做综合性太强的题目，不研究太复杂的计算，始终把握化学计算的基础是相关化学知识的正确理解与应用，数学计算只是工具和手段，只有“明确化学含义”，才能“理解数量关系”。 第一单元 │ 使用建议 2．本单元概念较多，对概念的教学要使学生明确概念的内涵与外延，多进行概念的变式教学和比较教学，以澄清概念。 3．本单元的另一个特点就是计算量大。教学过程中要始终围绕物质的量为中心进行，让学生在教师的引导下自主构建转化关系图，而不要直接投放给学生，让学生硬性去记忆和模仿计算。 第一单元 │ 使